初一寒假表现手法在作文中的运用.pptxVIP

;;;;A.篷;A.坚守莫高窟C.诗心石窟梦;3.地理组同学为便于同学们了解敦煌的鸣沙山和月牙泉，编写了以下两段介绍文字。请你阅读下文，完成下列问题。;下面是文物组同学在网上参观敦煌文物之后，对自己喜爱的一件展品所作的描述赏评，其中修辞或成语使用不恰当的一项是（D ）

《伎乐图》是敦煌壁画中的代表性杰作，画中的天宫乐伎悠闲雍容，落落大方，手持琵琶翩翩飞舞，当她使出“反弹琵琶”的绝技时，天国为之惊羡，时间不再流逝。

莫高窟第45窟的大势至菩萨塑像是理想和艺术创作的完美结晶，俊美中蕴含着女性的妩媚，目光低垂，神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉，实在是精妙绝伦。

敦煌佛爷庙唐墓出土的“胡人牵驼图”花砖在敦煌画像砖中最为著名，砖上浮雕构图细腻，线

条流畅，比例协调，生动地刻画出西域商人风尘仆仆奔波于丝路的情景。

敦煌竹简内容包罗万象，除了有对当时政治、经济、军事等方面情况的记录，还有对《九九口诀》这本数学古籍的记载，谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？;基础运用点睛之成语运用：;;【对比《卖油翁》】

亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。

遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。

（节选自《清朝艺苑》）;【文言词汇】;天下兴亡，匹夫有责。;【文常拓展】

顾炎武，字宁人，人称亭林先生，南直隶昆山（今江苏昆山市）人。明末清初的杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家，与黄宗羲、王夫之并称为明末清初“三大儒”。;1.下列各组句子中，加粗词语意思相同的一项是(C )（2分）

A.手不释书/即书诗四句

B.若与平生所闻不合/烨然若神人C.必无所疑乃已/惧其不已也

D.辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东

请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）

呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮/咨其风土/考其区域

根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。（3分）

勤奋好学；注重实地考察；治学严谨；学习专注。;君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？;;考情分析

语文新课程标准中提出明确的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验；要多角度观察生活，发

现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达；运用联想想象，丰富表达内容。”;这个婆娘不是人。

九天仙女下凡尘。

生的儿子都是贼。偷得蟠桃献母亲。;东岳庙死个和尚

天竺国添位如来;思考回顾：

前面两个文段，采用了什么表达技巧？作用如何呢？;答案揭秘：;【一】欲扬先抑在作文中的运用;2.选取抑扬角度;“慢羊羊”老杨

我们语文老师姓杨。开学第一天，他往讲台上一站，大家的目光立刻就像被

磁铁牢牢吸住了，全都集中在他身上——不为别的，光他那臃肿的体态，在讲台上就显得非常“气势磅礴”。

我仔细打量着杨老师，一米六左右的个子，剃的是“板寸头”，往下看，两

道黑眉下一双小眼睛，透出些许严厉，鼻直口阔，面色红润。他终于被我们打量得不好意思了，不自然地哈哈笑了几声，然后低头摆弄他的教案，脸似乎更红了。经过几天的相处，老杨的一个外号在班里悄然流传开来：慢羊羊。

瞧，老杨慢慢踱进教室，慢慢地将夹在腋下的书一本本在讲台上码齐，抚抚边角上的褶皱，还掸掸书页上的灰尘，之后才在我们的注视下开始讲课。一堂课毕，老杨还是慢慢地晃出去，好不容易走到半路，又想起什么似的停下了。好吧，他的水杯还安安静静地躺在讲台上呢。于是又慢腾腾回来取，还真是有够慢的了。;;;窗前的木棉树

几年前，家的阳台前前有一棵木棉树，足有3层楼那么高，想必已经在那里生长很久了。我却不大喜欢它,因为它让我的家中变得昏暗，阻碍了我眺望远景的视线。木棉树的外形也不好看，粗糙而简单，比起旁边那棵榕树的风姿，差得远了。站在窗前,必须透过它身体上的夹缝,才能看到远处的风景。为此,我懊恼了好长一段时间，曾建议将它砍掉，但这愿望最终都没有实现。

第一年春天，小区里其他的树都呈现出浓厚的绿意，唯独眼前这棵木棉树仍是光秃秃、灰蒙蒙的，稀疏的枯枝顽固地向上翘着，像冬眠未尽似的。我暗自庆幸：这下可好了,它一定是枯死了!

一天早晨，我照例打开窗户透气，却意外地发现了树枝的异常：树枝上星星点点的,微微泛着绿光。我仔细察看,原来,这棵几乎被我遗忘的树,不知什么时候开出了黄豆般大小的花苞,一层淡绿也呈现在它的枝头上。这个发现,立即拉近了我和它的距离。它也好像为了讨好我似的,很努力地绽放自己。一天比一天精妙,一天比一天深奥……从此,树的形象在我的眼里和心里都变得光辉起来。;我喜欢沾满露珠的木棉花，一串串像风玲似地摇曳在晨风中，仿佛在演奏着一首美妙的名曲。