16《雷雨》说课稿 -2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

16《雷雨》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《雷雨》一文，选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材。文章通过描述一场雷雨的过程，展现了大自然的壮丽景象，引导学生观察自然、感受生活。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级时学习的《小池》、《春雨》等课文有紧密联系，都涉及到自然景观的描绘。此外，《雷雨》一文中的生字词、句式结构与二年级学生的语文水平相匹配，有助于巩固学生已掌握的知识，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用，通过学习《雷雨》，学生能够理解并运用文章中的生字词和句式结构，提高阅读理解和表达能力。2.思维发展与提升，学生能够通过观察和想象，理解雷雨的变化过程，培养逻辑思维和创造性思维。3.文化传承与理解，学生通过学习课文，了解和感受中国传统文化中对自然现象的描绘和赞美，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造，学生能够欣赏文章中的优美语句，提升审美情趣，培养创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-生字词的学习与应用：如“雷”、“雨”、“闪”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和基本用法。例如，“雷”字在文中描述了雷声的巨大，学生要学会如何在句子中正确使用这个字来描述声音。

-课文内容的理解：学生需要理解《雷雨》中雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同景象，以及作者通过这些景象想要传达的情感和意境。例如，通过“黑云翻滚”和“大雨如注”等描写，感受雷雨的猛烈和壮观。

-阅读理解能力的提升：通过分析文中的描述，学生要学会如何抓住文章的中心思想，理解作者的写作目的。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-生字词的书写：一些生字词如“闪”和“滚”在书写时容易混淆，学生需要通过练习来掌握正确的笔画顺序和结构。例如，“闪”字的上半部分是“日”，下半部分是“心”，学生容易将上下部分写反。

-课文中的比喻和拟人修辞手法：文中使用了比喻（如“黑云像一座山”）和拟人（如“风姐姐轻轻地吹”）等修辞手法，学生可能难以理解其深层含义。教师需要通过具体例子来帮助学生理解这些修辞手法的作用和效果。

-情感体验的引导：学生可能难以完全体会到作者在文中表达的情感，教师需要通过情境创设和情感引导，帮助学生深入感受雷雨带来的视觉和听觉冲击。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读录音、雷雨声音效果素材

-教学手段：PPT课件、生字词卡片、互动式白板教学软件

教学过程

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文——《雷雨》。这节课，我们将一起探索大自然的奇妙变化，感受雷雨带来的震撼。请大家准备好课本，我们一起开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中见过雷雨吗？能描述一下雷雨的场景吗？

（2）很好，那今天我们就来学习一篇关于雷雨的课文，看看作者是如何描绘这个壮丽景象的。

2.课文朗读与初步感知

（1）请同学们打开课本，翻到第16课《雷雨》。

（2）我将为大家朗读课文，请你们认真听，注意感受雷雨的变化过程。

（3）朗读完毕，请同学们谈谈自己对课文的理解和感受。

3.课文内容探究

（1）雷雨前的景象

-请同学们找出文中描述雷雨前的句子，并用自己的话解释这些句子的意思。

-分组讨论：为什么说“黑云翻滚”？这里的“翻滚”给你什么感觉？

（2）雷雨中的景象

-请同学们找出文中描述雷雨中的句子，并用自己的话解释这些句子的意思。

-分组讨论：文中是如何描绘雷声的？你能用词语来形容雷声吗？

（3）雷雨后的景象

-请同学们找出文中描述雷雨后的句子，并用自己的话解释这些句子的意思。

-分组讨论：雷雨后，大自然发生了哪些变化？这些变化给你什么感觉？

4.重点句子解析

（1）请同学们找出课文中的比喻和拟人修辞手法，并用自己的话解释这些修辞手法的作用。

（2）针对难点句子，如“风姐姐轻轻地吹”，教师进行解释和引导，帮助学生理解。

5.生字词学习与应用

（1）请同学们翻开课本，找出本课的生字词，并尝试正确朗读。

（2）教师逐个解释生字词的意思，引导学生正确书写。

（3）同学们用生字词造句，巩固记忆。

6.课堂练习

（1）请同学们根据课文内容，完成以下练习题：

-判断题：文中描述的雷雨是连续不断的。（）

-选择题：以下哪个词语最能描述雷声？（A.巨大B.响亮C.震耳）

-简答题：请用一句话概括雷雨后的景象。

（2）教师批改练习题，针对错误进行讲解和纠正。

7.课文主旨总结

（1）请同学们谈谈自己对课文