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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

新时代大学英语课堂教学模式改革现状及原

因

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

摘要：研究大学英语教学有效性的文章很多，但近年来还是不断听到学生抱怨:学了

两年英语，不但没有进步，反而退步了。教师也抱怨:现在的学生越来越不好教，上课不愿

意听课，课后又不愿意多花时间和精力，更别提朗读、背诵、阅读英语小说或英语报刊杂

志;学习浮躁，急于求成，碰到生词喜欢用电子词典，没有耐心查阅纸质词(字)典。有些学

生家长也抱怨:在四、六级考试压力下，孩子们确实投入大量的时间和精力，甚至为过四、

六级而牺牲自己的专业，但效果并不理想。

关键词：大学英语课堂教学模式改革现状；原因；

大学英语教学改革至今，既有成绩也有困惑。不少学习英语多年的大学生步入社会或

者走出国门后发现自己学到的只是“哑巴英语”，与人交际时要么语塞词穷，要么词不达

意。一方面，社会迫切需要高素质的具有语言交际能力的人才，另一方面，学生对教材上的

内容不感兴趣，这给大学英语课堂教学提出了教师教什么，怎样教，学生学什么以及怎么学

的问题。

1.

新时代大学英语课堂教学模式改革现状

1.大学英语课程地位被削弱。最近几年，部分高校开始压缩大学英语学分，缩短大学

英语学时。有些高校大学英语学时从16压缩到14以内，有些高校甚至是4。个高校对于

大学英语学分的压缩及学时的缩短，其实就是对大学英语课程地位的削弱，大学英语在高校

教育的不被重视，使得大学英语的发展前景让人堪忧，改革之路较为艰难。

2.大学英语教学目标的偏差。教育部必威体育精装版版《大学英语教学指南》明确提出大学英语

的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学

习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用

英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。但在实际教学过程中，由于大部分学生注

重的是全国英语应用能力考试和全国大学英语四、六级考试的通过率，这样英语听说及交际

能力的培养还是较为欠缺的。

3.大学英语课程跟不上时代的变化与需求。大学英语在人才培养方面具有无可替代的

作用。时代在发展，社会在进步，这三大需求也发生了根本性变化，这就使得大学英语课程

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

也将面临一系列的问题与挑战。首先，经济全球化对教育的冲击。经济全球化是当前世界经

济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。随着我国在国际上的地位日渐显赫，其

在经济全球化中所扮演的角色也尤其重要。如何在经济全球化的大舞台上大放光彩？国家提

出了“一带一路”等倡仪，体现了国家对国际人才的迫切需要。然而，目前的大学英语教学

距离培养具有国际视野与协同合作能力、跨文化理解与表达能力、分析问题与解决问题能力

的国际人才还是存在一定的差距。

二、原因

1.教师的原因。英语教学应该着重培养学生的能力，特别是思辨能力和研究能力，改

变传统的教师讲学生听的局面，给学生讨论思考的机会，提高他们的思辨能力和研究能力。

有些高校正在组织编写一套人文思辨系列教材，试图把人文教育、语言技能、思辨能力、跨

文化能力和自主学习能力的培养融为一体。可见思辨能力在英语课堂教学中的重要性。然

而，近十年来，随着多媒体和网络技术进入英语教学课堂，多媒体在英语课堂教学的运用越

来越普遍。不可否认，作为课堂教学的一种辅助手段，多媒体教学课件为英语课堂教学增添

了不少活力。但近年来，教师在课堂教学中滥用或乱用多媒体课件。有些学生反应，教师一

节课用了近一半的时间播放多媒体课件，师生之间缺乏必要的交流。在播放多媒体课件时，

有时他们连做笔记的时间都没有，更别谈思考和互动了，久而久之，学生的思辨能力如何能

提高。此外，中国式的英语测试使学生很难写出有内容、有思想的文章。教师要改变考试观

念和目的，改变试卷的格式和题型，考核学生能用英语表达自己的思想。测试是