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君子忧道不忧贫。——孔丘
关于心理健康教育的论文1500字(2)
心理健康的论文篇四
《浅谈加强对中职生心理健康教育的重要性》
长期以来,我国的学校教育受应试教育的影响,在教育实际中重
视纯政治理论教育,忽视了对学生个性的培养和心理健康的教育,导
致学生人格不健全;重文化考试分数,轻心理能力的培养,使学生进入
社会的承受力、适应力差,不善交际,自律自制性弱,难以经受客观
社会的挑战和考验。学生的心灵是稚嫩的,脆弱的,面对瞬息万变的
信息社会,其承受能力也远远不及成人。近年来学生自杀、出走的事
件屡见报导正是一个信号,证明了在校学生承受了来自学业、家庭乃
至社会各方面的心理压力,已达到不平衡状态甚至是不健康状态。因
此,加强对中职生的心理健康教育刻不容缓。
中职学生是我国高中学生中一个很特殊的群体,因为中考的失利,
他们在父母、老师的心目中不是读书的材料,被划入了另类。虽然没
有了学习的压力,但仍然存在种种的心理问题亟待解决。
一、学习焦虑问题。
虽然没有普通高中学生那样的学习压力,但厌学仍然是目前中职
学生中比较突出的问题,学习压力、学习期望带来的苦闷和学习动力
缺乏带来的疲软造成他们心理上有问题。我们需要了解青少年的心理、
生理特点和承受能力,如果一味给学生增加学习压力,致使一些学生
出现了心理紊乱,甚至产生了变态心理,我们将背负更多的负疚感。
二、人际交往问题。
人际交往问题的产生,一方面是由学生的家庭交往环境不利所致。
目前的学生绝大多数为独生子女,他们在家庭交往的对象多为成人,
在这种不协调的交往中,孩子常常是在“以自我为中心”的“顺境”
下生活的,因此,学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。
因而在与他人交往中常常是唯我独尊,不能善解人意;遇到困难不能克
服,也不想克服,缺乏自信心,从而致使学生不能也不会与人正常交
往。另一方面,是教师教育方法不当,忽视对学生人际交往技能培养
君子忧道不忧贫。——孔丘
的结果。教师是学生理想的目标,公正的代表,他们希望得到教师的
关心、理解与爱,部分中职教师如不能以热情的态度给予指导帮助,
反而横加指责,学生则会感到失望,会有一种压抑感,产生消极情绪,
导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在学生与他人
交往中迁移、泛化,加重人际交往的焦虑感。
在家里,父母关心的往往是孩子的学习成绩和衣食住行,而对子
女的思想变化、心理状况以及成长中所遇到的人生困惑等则少有关心,
相互之间缺乏相互理解和沟通,导致一些家长根本不知道学生的实际
情况,当老师与其交流的时候,往往表示诧异甚至对教师的不满。另
外,家庭关系不和,对学生造成了相当大的心灵伤害。有的学生因为
父母关系不和,不愿再见父母,整天就想往外跑,心里烦闷极了,觉
得人活着真没意思。我们在与家长沟通的过程中,不能完全投其所好,
只讲好的,不说问题;也不能不顾家庭特点,一味否定学生。对于心理
过偏激的学生,我们更有必要与其家长保持密切的联系,以取得他们
对我们的理解、支持与认可,并积极地配合我们的教育教学,只有这
样,才能实现我们对学生培养的目标。
良好的情绪、健全的人格及适应能力对学生学习活动、掌握知识
和技能、发展智能具有重要作用。当然,我们还必须把日益增多的学
生的心理障碍问题同思想品德加以区别,而不是把学生存在的心理方
面的问题笼统地认为是学生的人品、道德和思想问题,而要采用心理
学的方法和技术妥善和治疗
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