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长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
《揠苗助长》教学设计
一、激情导入
同学们,还记得这张图吗?出示坐井观天的图片。有哪位同学能
说说它告诉了我们一个什么道理?不要自以为是,要读书开阔眼界。
大家的记性可真好,像坐井观天这种通过一个故事告诉我们一
个道理的文章,我们叫它寓言故事。今天我们就和同学们一起来学习
一则寓言,请大家翻开书本到27课,我们来学习揠苗助长。出示并
板书课题,注意揠的读音。
揠对于我们来说是一个生字,课文里也没有相应的解释,那么揠到底
是什么意思呢,本文又讲述了一个怎样的故事呢,大家想不想知道?
好,那同学们就开始自读课文吧,读的时候要读准字音、读懂句子并
标上自然段,开始吧。
二、初读课文,整体感知
1.生字词
大家读书的样子可真专注,边读边划是个好习惯。为了考验你们
预习的成果,老师给大家出一个难题,这儿有5个生字宝宝,谁能5
个都认准。好,你最有勇气你来读。好,你也来试试。你读得字正腔
圆。(采取个人读、指名读、开火车等多种方式读字和词。)
老师给大家出的难题都在同学们努力协作下很顺利地完成了,现
在是要转动你的眼睛开动你的脑筋的时候了,请大家再快速浏览一下
文章,思考本文讲述了一件怎样的事情。
2.概括故事情节
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
教师提示用因为什么原因所以做了什么事情结果怎么样来说,学
生自然回概括出本文的起因经过和结果。教师相机板书:巴望拔苗
枯死。
三、深入文本、质疑探究
刚才出示巴望的时候,有同学很疑惑,谁能来读读这句话。两
学生读过后,询问巴望的近义词,希望盼望。那一个人天天去田边看
禾苗,这是普通的盼望希望吗,不是,是渴望是迫切希望。你能带着
这种语气来读读吗?
这个人巴望禾苗长得快些,可是一天过去了,又一天过去了,禾
苗怎么样了。抓住好像一词,让学生体会到底禾苗有没有再长,这个
词能不能去掉。是啊,禾苗在慢慢地生长,可是农夫是个急性子,文
中哪个词体现了农夫的急性子。学生找到焦急后,说说它的近义词。
那么他焦急到什么地步呢?抓住转来转去和自言自语让学生表演动
作。最后让学生带着焦急的心情再来读读这句话。
这位焦急的农夫,想啊想,有没有想到什么办法?让学生读读农
夫拔苗的那句话,再找一学生说说从他们的朗读中体会到农夫什么样
的感觉?累、辛苦。那从哪些词语或句子中感受到的呢,抓住一棵一
棵、一直、筋疲力尽等词语让学生体会农夫的累和辛苦。教师创设情
境:大家想象一下,太阳高照,睁不开眼睛了,农夫在……;汗湿了
全身,顾不得擦汗,农夫在……;累得腰酸背痛,农夫还要蹲着身子
弯腰……;太阳落山了,别人都回家了,他还在……。真的是——筋
疲力尽。带着这种感觉再来读一读这段。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
请观察图片,应该很累的农夫却欢欣雀跃地回家了,还对家里人说了
什么呢。学生找到农夫说的话后读一读,教师引导读这句话时的心情
是得意洋洋的。农夫觉得自己做了一件伟大的事,让学生带着这种体
会再来读一读。
四、讨论交流、感悟道理
农夫的力气白费了吗?白费了,禾苗都枯死了。让学生讨论交
流为何农夫的力气都白费了,怎么才能让禾苗健康成长呢?从而引导
学生明确这则寓言告诉我们的道理:要遵循事物的规律,不能急于求
成,否则只会徒劳无功。教师相机板书:急于求
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