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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

规划设计方案（精选1）

一、指导思想

为了认真贯彻十九大精神，进一步扩大优质教育资源，坚持以新课程为中心，以

名校、名教师学科团队为研究主体，推进区域共同体学校教育均衡发展，满足惠

农区人民群众日益增长的优质教育需求，让更多的学生接受更好的教育；在认真

学习自治区教育厅、石嘴山市教体局、惠农区教育体育局下发的关于深化推进教“

科研区域共同体”的相关文件精神，更好贯彻《基础教育课程纲要》，大力加强现

代教育、教研科学理论学习，引领共同体学校教研水平共同提升的基础上，本着

平等、互助、民主、尊重的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校及共同

体学校的实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着

眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，增强校本教研的针对性和实效性，带动共

同体学习教科研能力提升，促进区域内教育均衡发展向区域内教育优质均衡发展

做出应有的贡献，特制定本实施方案。

二、建立学校领导小组和工作小组

领导小组

组长：詹吉云

副组长：

成员：

工作小组

组长:周宝坤

副组长:

成员:各年级组长八大学科组长备课组长

三、研修目标

依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，

聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究

教育教学中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、

充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、

和谐地发展。

1.制定共同体学校教研机构建设性意见和教育教学科研活动的管理与要求及相关制

度，并积极组织实施。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

2.强化教师研修的培训力度。建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍。

为全面推进基础教育课程，创建优质教育保驾护航。

3.以解决教学中的问题为抓手，以校本研修为载体。组织教师全员参与校本研修，

积极在共同体内进行开展信息化条件下的学科整合“”研究、翻转课堂“”教学研究、

优质课、观摩课、教学论文教学设计、教育叙事、教学反思、导学案“”编写、课件

制作、微课制作、课题研究等方面进行交流，评优征集，汇编成册。

4.参与教研共同体的学校，每学年开展不少于三次的主题教研活动；可以邀请共同

体学校走进学校、走进班级、走进学科组共同参与教研活动；鼓励本校名师、学科

带头人、各级骨干教师到共同体学校参加教研活动。

四、研修重点

1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打

造“书香校园”。

2、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教

学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。

3、交流教案、教学合计（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备

课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、

教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特S、讲实效的课。认真开展案例研究，

确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要

范例开展案例研究。

4、加强对各学科课程“标准标”的学习研讨，集中学习新课程的理论，确立新的育

人理念，提高认识，提升理论水平。对教学模式的研讨，形成独有的、适合我校