18 慈母情深 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

18慈母情深教学实录-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年语文五年级上册统编版《慈母情深》教学实录

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自统编版五年级上册语文教材《慈母情深》一课，主要包括课文阅读、词语解析、课文分析、情感体会及课后习题等内容。通过对课文《慈母情深》的学习，使学生理解母爱的伟大，培养感恩情怀，提高语文素养。

二、教学目标

1.让学生深入理解课文《慈母情深》的内容，掌握文中描绘母爱的关键词语和句子。

2.培养学生通过课文细节感受母爱深度的能力，提高语文阅读理解水平。

3.引导学生结合个人经历，体会和表达对母爱的感悟，增强情感共鸣和表达能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与母爱相关的短片或音乐，营造温馨氛围，引导学生进入《慈母情深》的情境中，激发学生的情感共鸣。

-情境模拟：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验文中人物的情感变化，深入理解课文内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的关键问题进行讨论，鼓励学生分享个人理解和感悟，促进思维碰撞。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来理解人物性格和情感，加深对课文主题的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思自己在课上的学习体会，以及母亲在日常生活中的慈爱表现。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价对方的发言，以此提高学生的批判性思维和表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的视频资料

-教学手段：PPT课件、黑板、教学卡片、实物投影仪

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于母爱的短片，引导学生进入本课的学习氛围。短片结束后，教师简要介绍本节课的学习目标，并板书课题《慈母情深》，激发学生的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏，理解课文大意。

-教师解析课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

-学生分小组讨论课文中描绘母爱的细节，分享个人理解和感悟。

-教师选取几段课文进行讲解，引导学生感受母爱的伟大和深沉。

-学生完成课后习题，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师布置任务，要求学生以小组为单位，设计一张表现母爱的海报。

-学生在小组内讨论，分工合作，运用课文中的素材和自己的创意，完成海报设计。

-各小组在规定时间内完成海报，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-各小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

-教师对学生的作品进行点评，表扬优秀作品，总结本节课的学习重点。

-教师引导学生回顾课文内容，分享自己在学习过程中的感悟和收获。

-教师布置课后作业，要求学生结合个人经历，写一篇关于母爱的作文。

教学过程结束，学生对母爱有了更深刻的理解，同时提高了语文素养和表达能力。

六、教学反思与改进

这节课学生对于《慈母情深》的感悟比较深刻，能够通过课文理解母爱的伟大。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对课文内容理解不够深入。下次我会尝试提前准备一些引导性的问题，帮助这些学生更好地融入讨论。

另外，海报设计环节时间安排得有些紧张，学生们可能没有足够的时间发挥创意。我会在下一节课适当调整时间分配，确保每个小组都有充足的时间完成作品。

此外，课后作文的批改中发现，一些学生对母爱的表达还不够细腻。我计划在下一节课增加一些写作指导，帮助学生更好地表达内心的情感。

七、教学评估与改进

教学评估：

这节课通过情境导入、互动学习和反思评价等环节，学生对《慈母情深》这篇课文有了较为深入的理解。从学生的课堂表现和课后作业来看，他们能够感受到母爱的伟大，对课文中的情感有了自己的体会。小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，分享个人的感受和想法，课堂氛围活跃。通过角色扮演，学生们更好地理解了文中人物的情感变化，提高了他们的情感体验和表达能力。此外，学生在设计海报的过程中，展现了一定的创造力和合作能力。

然而，我也注意到一些不足之处。在小组讨论中，有些学生显得较为被动，参与度不高，可能是因为他们对课文内容理解不够深入，或者自信心不足。课后作文的批改中发现，部分学生在表达情感时还不够细腻，对课文的理解停留在表面层次。

教学改进：

针对上述问题，我将采取以下措施进行教学改进。

1.针对理解不够深入的学生，我会在课堂上增加一些