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18我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学实录(统编版2024)

一、课程背景与目标定位

《我的白鸽》是2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学实录（统编版2024）中的一篇课文，通过讲述作者与白鸽的故事，展现了人与动物之间的深厚情感。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受人与自然和谐共生的理念，培养关爱动物、保护环境的意识。同时，通过分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析课文中的描写和抒情手法，培养学生运用语言表达情感和描绘自然景物的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考人与自然的关系，激发学生的创新思维和批判性思维。3.文化理解与传承：使学生了解和欣赏文学作品中的文化元素，培养对传统文化的尊重和传承意识。4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知能力，通过欣赏和创作，提升审美素养和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了一些基本的阅读理解技巧，如识别关键词、概括段落大意、理解文章主旨等。此外，他们也对鸟类、动物保护等自然主题有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性强的课文有较高的兴趣。他们在语言表达能力、逻辑思维方面有一定的能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层含义、分析作者情感表达方面可能存在困难。此外，部分学生在写作表达、文学鉴赏等方面可能缺乏信心和技巧，需要引导和鼓励。同时，由于课文涉及人与自然的关系，学生可能对相关环保理念的理解和运用感到挑战。

四

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景，引导学生理解课文内容。

-讨论法：分组讨论课文中的情感表达和人与自然的关系。

-情境教学法：模拟人与白鸽互动的场景，让学生体验情感交流。

2.教学手段：

-多媒体展示：播放课文相关的图片和视频，增强直观感受。

-教学软件应用：使用互动式教学软件，进行课文内容的填空、问答等练习。

-网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对白鸽习性和保护的了解。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以问题导入，询问学生是否养过宠物，与宠物之间有什么样的情感联系。接着展示一张白鸽的图片，引导学生观察并描述白鸽的特点，引发学生对本课主题的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的情感氛围。然后，教师通过讲解和提问，帮助学生理解课文中的关键词汇、句子和段落结构。接下来，教师引导学生分析课文中的描写手法和情感表达，让学生深入体会作者对白鸽的深厚情感。最后，进行小组讨论，让学生分享自己对这些描写和情感的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置小组任务，要求每个小组设计一张关于保护动物的海报。学生需要运用课文中学到的知识和技能，如描写手法、情感表达等，创作出有创意的海报。教师提供必要的材料和指导，鼓励学生发挥想象力，通过海报表达对动物的关爱和保护。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组代表介绍设计理念。随后，教师总结本节课的重点内容，强调人与动物之间的情感联系和保护动物的重要性。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于自己与宠物或动物之间故事的短文，以巩固所学知识和技能。

六篇标识：

六、教学反思与改进

1.教学反思：

学生对课文的情感理解较为深入，但在分析课文描写手法和情感表达方面的能力仍有待提高。此外，部分学生在合作学习环节中参与度不高，影响了整体的学习效果。

2.教学改进：

在未来的教学中，将增加更多互动式活动，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生对课文内容的理解和情感体验。同时，对于合作学习环节，将采用更有效的分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论和实践。此外，将加强对学生写作能力的指导，通过范文分析和写作工作坊，提高学生的文学鉴赏和写作能力。

七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课文朗读音频：收录《我的白鸽》课文的朗读音频，供学生跟读和模仿，提高朗读技巧。

-课文解析课件：制作详细的课文解析课件，包括生词解释、语句分析、文学常识等，帮助学生深入理解课文内容。

-相关文学作品：整理与《我的白鸽》主题相关的其他文学作品，包括诗歌、散文等，供学生拓展阅读。

-动植物知识资料：提供关于白鸽及其他动植物的科普资料，帮助学生了解动物习性和生态保护知识。

-视频资源：收录有关动物保护、人与自然和谐共处主题的短视频，用于课堂播放，增强学生的直观感受。

在线学习平台：

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