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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

文艺心理学复习题

文艺心理学复习题

一、填空（略）

说明：填空题出自于导论、第一章或部分简答题。

一、名词解释

1、审美阀原则：这是德国实验心理学的先驱费希纳在《美学导论》

中提出的16种审美原则的第一个原则。这

一原则运用于意识水平，它要求刺激在它能够使主体产生快乐或

者痛苦之前必须达到一定的强度和持续时间。换言之，进入审美阀限

的刺激，才有可能唤起审美愉悦。

2、唤醒理论：是英国行为主义心理学家贝里尼提出的理论，又称

为“规范与审美愉悦的关系理论”。贝里尼特

别关注美感的唤醒，提出通过不同的刺激类型的特性，如新奇性、

好奇性、复杂性、模糊性和费解性等，可以促使唤醒的产生。他认为

审美愉悦由两种唤醒而得到。一是“渐进性”的唤醒：它使情感达到

适当程度，其过程是紧张情绪的适度递增。二是“亢奋性”唤醒：情

感超过可意的程度而剧烈上升，然后在唤醒下退时获得一种解除的愉

快。

3、需要层次：是美国人本主义心理学家马斯洛提出的理论。马斯

洛认为，人的需要有五个层次，由低到高排

列是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我

实现的需要。这五个层次的需要，只有较低层次的需要基本得到满足

时，较高层次的需要才会发生。

4、崇高体验：崇高体验是艺术家经由自然或社会的某种外在刺激

所唤醒的压抑在内心的带有痛楚和狂喜成分

的激情体验。

5、俄狄浦斯情结：也叫“恋母情结”。这是弗洛伊德分析艺术作

品和艺术家的创作心理机制时运用的一个重要概念。他把性本能视为

精神活动的原动力，并把性本能追溯到人的童年时期。由于人生下来

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

处于不能自立的状态，只能完全依赖父母的照料，于是，婴儿在成长

的过程中，逐渐与父母结成了特殊的性关系，这就是父母与子女之间

发生了爱的竞争。男孩怀着对母亲的柔情，视母亲为自己的所有物；

女孩则怀着对父亲的柔情，视父亲为自己的所有物。这种关系甚至会

引起男孩视父亲有如情敌，女孩视母亲有如情敌。弗洛伊德把这种

“性”的选择和竞争叫做“俄狄浦斯情节”。他认为所有的人在儿童

时代都有恋母情结。他把俄狄浦斯的行为动机，解释为人类童年时期

萌生的恋母仇父的愿望的达成。

6、高峰体验：这是美国人本主义心理学家马斯洛提出的理论。按

马斯洛的定义，最高快乐实现的时刻，称之为高峰体验。这是审美的

知觉、创造性的时刻、智力的顿悟、情欲高潮的体验，以及运动完成

的某种状态，等等。高峰体验是自我实现者一个十分突出的特点。虽

然高峰体验在许多领域都可能出现，但是，马斯洛认为在审美活动中

高峰体验最容易出现。美的高峰体验是人类生活的一个中心部分。

7、集体无意识：这是瑞士心理学家荣格提出的理论。集体无意识

指的是那种由于某种潜在体验的普遍性而形成的人类悟性的基本模式

或原型的贮存。它并不为个体的显意识所掌握，尽管它包含了连远祖

在内的过去所有时代积淀的经验及其影响。

8、人格结构：弗洛伊德认为人格的构成包括本我、自我和超我三

个部分。本我是原始的、生来就有的、非理性的无意识的部分，集中

了人的各种本能的欲望和冲动，而性欲则是一切欲望和冲动的根本。

本我遵循顺应本能冲动的快乐原则。自我是意识系统，代表着理智，

以现实的原则控制