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小学科学方面的论文

小学科学教育是培养人科学素养的基石,对儿童启蒙教育和身心发

展具有不可替代的作用。下文是店铺为大家搜集整理的关于小学科学

方面的论文的内容，欢迎大家阅读参考!

小学科学方面的论文篇1

谈谈小学科学教学

摘要：作为一名小学科学教师，我们要积极探索，努力提高自己

的教学水平，探究多样化的教学方法，做学生科学学习活动的组织者、

引领者和亲密的伙伴，让他们主动参与科学的学习过程，培养他们的

探究能力和良好的学习习惯，他们将来成为符合新时代要求的人才奠

定坚实的基础。

关键词：科学;课堂教学

《小学科学新课程标准》指出：学生是科学学习的主体。学生对

周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们

主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已

有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动，让他

们自己提出问题、解决问题。教师是科学学习活动的组织者、引领者

和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和

尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。作为一名小学科

学教师，应如何做才能达到新课程标准的要求呢?笔者在教学实践中做

了以下尝试。

1.精心设计课堂问题，达到教与学的完美统一

要想激发学生的求知欲，让学生积极主动地参与到这门课的学习

中来，我们就要注意从各个方位设计课堂问题，以调动学生学习的热

情和主动参与的意识。

1.1选择好提问的角度。课堂提问的角度不同，激发学生思考的效

果就有很大的差别。教师在设置问题时，应从不同的角度，力求新颖，

从而激发学生的学习兴趣，引起他们的注意，唤醒他们的参与意识。

例如例如：：在在水的水的三态变三态变化化这部分教学中，关于蒸发的概念，我并没有

直接教给学生生硬的概念，而是让学生把水和酒精分别涂在手背上，

让学生亲自感受蒸发的过程。这样，学生对蒸发有了感性的认识。然

后我让学生描述自己感受到了什么。在学生的描述中，学生对蒸发有

一些理性的了解。这时候，我问同学们，你们能总结一下什么是蒸发

吗?这样的问法能使学生跟着老师的问题去开动脑筋，也锻炼了学生的

探究能力和语言表达能力，比死记老师总结的概念要强得多。

1.2安排好问题的梯度。课堂教学中，如果问题太简单，会使学生

产生轻视心理，不能调动学生动脑的积极性;如果问题太难，学生容易

产生畏难情绪，挫伤学习积极性。因此在教学中，要根据教学内容的

要求和大多数学生的认知水平，提出条理清晰、合乎逻辑和学生认知

心理的阶梯式问题，引导学生由浅入深、层层深入地探究学习。例如

在在讲讲机械机械和和工具工具这一课时，我给学生设计了如下问题：

(1)你见过滑轮吗?说说它是什么形状。

(2)你见过的滑轮有什么作用?

(3)探究定滑轮的工作原理。

(4)探究动滑轮的工作原理。

(5)我们来一起设计滑轮组。

学生在研究这些问题的过程中，对滑轮的认识，由浅入深，一步

步深入，最后，通过积极的探究过程，抓住了事物的本质。

1.3所提问题要给学生自由发展的空间。为了培养学生主动参与的

习惯，培养他们的探究精神。我们设计问题的时候，要有一定的思维

含量，能直接在课本中找到的问题尽量少提。要多设计一些紧紧围绕

教教材内材内容，让学生容，让学生经经过探究过探究之之后后可以获可以获得得答案答案的问题。的问题。例例如如：：在学习在学习

热热和和燃烧燃烧这一课时，我给同学提出了这样的问题：

(1)你认为燃烧需要几个条件呢?

(2)你能找到几种灭火的方法呢?

这样两个问题，学生一下子不容易答全，需要进行探索研究之后

才可以一步步找到答案。所以，我们提问题，要有新意，有一定的开

放性，能给学生提供展示个性和自由发展的空间，这样就能够积极调

动学生探究的热情，使学生体验到探究的快乐。

2.上好实验课，给学生主动参与的机会

科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，

提供他们能直接参与的各种科学探究活动，让他们自己提出问题、解

决问题。因此，我们必须给予学生观察和实验的机会。教师要尽量创

造条件，让学生完成每一项实验。作为教师，要如何指导学生做好实

验呢，笔者以为要做到以下几点：

2.1指导学生做好实验准备。实验课上所需要的材料，来源广泛，

既能增强学生的动手能力，又能启发学生充分利用资源。因