核心素养视角下的小学美术欣赏教学策略分析.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

核心素养视角下的小学美术欣赏教学策略分析

一、前言

目前，核心素养已成为全国教育改革的重要方向，其与小学美术教育的结合，

旨在培养学生更全面的人生素养，尤其是审美能力和创造能力。本文将从核心素

养视角，分析小学美术欣赏教学的实际情况和存在问题，并提出对策，以期为小

学美术欣赏教学提供参考。

二、小学美术欣赏教学现状

小学美术欣赏教学是培养学生审美素养和创造能力的一个重要途径。但是，

当前小学美术欣赏教学还存在以下问题：一是学生缺乏基本艺术知识和技能，导

致其难以理解和欣赏艺术作品；二是教育体制和教学方法旧化，教学内容单一而

缺少趣味性，无法激发学生的兴趣和创造力；三是教师教学能力不足，存在教育

质量参差不齐的问题。

三、核心素养视角下小学美术欣赏教学策略分析

核心素养视角下的小学美术欣赏教学应重视学生认知、表达、创造力等核心

素养的培养。针对小学美术欣赏教学存在的问题，我们需要实施以下策略：

1、强化基础知识，拓宽视野

小学美术欣赏教学的第一步是要打下基础，教育生涯中的每一个阶段都需要

此项技能。因此，教师需要提供学生艺术基础知识的的讲解，如色彩、线条、形

态等，让学生能够理解艺术的语言和手段。同时，教师还应该利用多媒体设备和

网络资源，开拓学生的视野，让他们了解多元文化和其影响艺术创作和欣赏的历

史背景和文化背景，以帮助学生更好地认识、理解、欣赏和创造艺术作品。

2、推广趣味化，培养学生的审美兴趣

小学生的精力有限，教师需要根据学生的兴趣、需要和认知水平，开展富有

趣味性的小学美术欣赏教学。在教学实践中，教师可以采用多种教学方式，如互

动式讨论、游戏、配乐、角色扮演等，让学生在实践中、场景化、感性化地学习

艺术创作和欣赏技巧，提高学生的创造和理解能力，养成良好的审美品味和兴趣。

3、注重素质教育，培养学生成长性和发展性

小学美术欣赏教学不能仅仅停留在艺术作品的欣赏与分析，更要培养学生的

人文素养，注重学生成长性和发展性。教育时需要将艺术本身与学生的内在价值

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

紧密联系起来，让学生有充分的思考和调整思路的机会，并促使学生在欣赏美术

作品的基础上，表达自己的美学感悟、审美情感和个性特征。在进行美术欣赏教

学的同时，注重培养学生的批判性思维与文化素质，使其成为具有独立思考和创

新能力的现代人。

四、

小学美术欣赏教学如何更好地将核心素养融入其中？本文的三方面分析策

略分别是强化基础知识，拓宽视野；推广趣味化，培养学生的审美兴趣；注重素

质教育，培养学生成长性和发展性。这些三个方面的策略，都是基于广泛的教育

实践和学科的完整性，如果能融入优秀的小学美术欣赏课程中，一定会使学生的

整体素质得到提升。教师在教学实践中需要不断探索，将最适合的策略融入进去，

充分激发学生的兴趣，促进学生的全面发展。

当前小学美术高效课堂建设的有益探索

小学美术教学是培养学生审美能力、创造能力和综合素养的重要途径。而高

效课堂建设是实现小学美术教学效果提高的关键。本文针对当前小学美术高效课

堂建设的有益探索进行阐述，旨在为小学美术教学实现效果提高提供一些启示和

参考。

一、探索传统技能与现代技术融合的课堂建设模式

在传统技能方面，小学美术教学应聚焦于素描、色彩、构图等基础技能的训

练。在