《大学语文》课件——2.6.1 百合花.pptVIP

《百合花》（上）——走进作家和文本

学习导入志鹃《百合花》是“没有爱情的爱情牧歌”曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。

1958年3月，在《延河》上发表了作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。1925年参加新四军1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑一、走进作家茹志鹃，女

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。一、走进作家

《百合花》以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事。表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。二、走进文本

文章主要写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几事？“我”在文中起什么作用？是线索人物，是整个故事的目击者。其主要人物有“我”、小通讯员、新媳妇。小通讯员送——“我”——去前沿包扎所、借被子、为救人牺牲，新媳妇献被子。二、走进文本

全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。二、走进文本开端带路1——23发展借被高潮牺牲献被结局盖被24——4546——6061——62

本文没有曲折离奇的情节，格局近似速写，作者却以“我”为视角，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。作为背景的海岸激战年轻通讯员之逝引发的两位青年女性内心深刻触动灵活运用顺叙、倒叙与插叙手法，构建出既严谨又富有变化的叙事结构。二、走进文本小说的外部结构深层架构

作者为什么要以《百合花》为题？百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。二、走进文本

结尾对百合花的描写有什么作用？起到了点题明旨的作用，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。?使作品的主题有了形象化的表达，?形象生动又意蕴深刻。二、走进文本

任何时代的青年都是与时代同频共振的，?他们的奋斗和贡献与国家和人民的命运紧密相连。?因此，?年轻一代应当将个人的梦想与国家的需要相结合，?为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。未来职业岗位的应用

学习小结通过对比强烈的情节和作家饱蘸感情的描叙，可以感受到人民战士的崇高品德、军民之间的鱼水情谊。越是把小通讯员写得纯朴、真诚、稚嫩。对比就越感到青春与生命的鲜活与珍贵，也越感到战争的严酷，越让我们感觉到今天的幸福生活来之不易。

思考题文中有几处提到“百合花”，作者为什么要以“百合花”为题？《百合花》在情节结构的安排上有什么独特之处？

《百合花》（下）——人物形象和艺术特色

学习导入作者运用典型化的方法，用通讯员和新媳妇这两个人物既概括了我革命战士和人民群众所具有的共性，他们跟我们一样，都是普通的人;但他们却用纯洁、美好、真诚、勇敢、高尚、无私、奉献、大爱和大善诠释了生命中的人性美，同时又各自具有鲜明的个性，做到了共性和个性的统一”，达到了典型的高度。《百合花》中小通讯员和新媳妇，一个以工作职能来称呼，一个以婚姻状态来称呼作者为何这样处理？

一、人物形象分析1.小通讯员是一个什么样的人物形象?憨厚朴实充满青春活力十分关心同志有一颗质朴的心有着高度的阶级觉悟和革命责任感，对革命和人民的无限忠诚、英勇奋斗、不怕牺牲。

一、人物形象分析2.新媳妇是一个什么样的人物形象?一个百合花般美丽、纯洁、高尚的人物对革命队伍的热爱，革命觉悟不断提高对通讯员的友善、关切、歉疚、崇敬、痛惜、悼念的态度变化，展现了她淳朴、善良、纯洁、高尚的优秀品格和对子弟兵的鱼水情深。

二、小说的艺术特色1.小中见大的构思技巧小说是以战争为背景，围绕前沿阵地包扎所里发生的小插曲，撷取儿个典型的镜头和细节，重点围绕“我”通讯员、新媳妇三人之间发生的生活小故事，写出了的纯洁的感情和人性之美，揭示了军民之间的鱼水之情，进而反映了革命战争胜利的基础和力量源泉。作品中只是寥寥几笔写到炮响、信号弹，重点是写战斗中的人物精神状态，以较小的篇幅，从侧面揭示了重大主题，完成了小人物刻画，小中见大，从平凡处显出不平凡的独特构思布局，意味隽永。

二、小说的艺术特色2.心理活动的细腻刻画小说采用第一人称