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摘要
摘要
在汉语作为第二语言的教学中，综合培养听、说、读、写四项技能是全面
提高汉语水平和实现有效交际的关键。而在这四项技能中，排在首位的听力技
能的重要性尤为突出。特别是在初级阶段的汉语教学中，听力课被视为具有先
导性的基础课程。学习者首先需要理解所听内容，才能进行有效的汉语交际。
然而，当前的初级汉语听力教学存在一定问题，比如单一的听力材料呈现方式
使得学习者无法持续专注，板书与课件的不当搭配导致学习者听解能力低下，
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