19《大雁归来》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）[标签标题].docxVIP

19《大雁归来》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步课堂（统编版2024）[标签标题]

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版2024年七年级语文上册《大雁归来》一文为核心，围绕培养学生对自然美的感悟、文学鉴赏能力和写作技巧展开。课程设计注重激发学生的兴趣，引导他们深入文本，通过问题驱动、情境创设、小组合作等多种教学方法，帮助学生理解文章的主旨和情感，培养他们的阅读理解能力和文学素养。同时，结合课后练习，巩固所学知识，提升学生的写作技能。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《大雁归来》的文本，提高学生运用语言文字理解、表达和创造的能力，使其能够准确把握文章的情感和主旨。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，引导他们深入思考人与自然的关系，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解并欣赏中国传统文化中关于自然美的描绘，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高他们对自然美的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，能够理解简单的文学作品。

-学生对自然景观有一定的认识，能够描述和欣赏自然之美。

-学生已经接触过一些关于鸟类和生态环境的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和动物充满好奇心，对《大雁归来》这样的文本有较高的阅读兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论，有的擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文本中的一些词汇和表达方式感到陌生，需要引导和解释。

-理解文章深层含义和象征意义可能对学生来说较为困难，需要教师适当的引导和启发。

-学生可能不习惯于深入分析文学作品，需要逐步培养文学鉴赏能力。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，讲解《大雁归来》的文学特色和主题思想，引导学生深入理解文本。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验大雁归来的情感；设计写作工作坊，让学生创作关于自然美的短文。

3.教学媒体：使用多媒体展示大雁的图片和迁徙视频，增强学生对文本的直观感受，同时利用电子白板互动功能，促进学生参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大雁归来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们观察过大雁吗？知道大雁迁徙的习性吗？”

-展示大雁迁徙的视频片段，让学生初步感受大雁归来时的壮观景象。

-简短介绍《大雁归来》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《大雁归来》文学特色讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大雁归来》的文学特色和主题思想。

过程：

-讲解《大雁归来》的文学风格，包括语言特点和修辞手法。

-详细介绍文章的主题思想，如对自然的热爱、对生命力的赞美等。

-使用文本中的精彩语句，引导学生体会文学的魅力。

3.《大雁归来》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

-选择文章中的几个关键段落进行分析，如大雁归来的描写、作者的情感表达等。

-详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的文学价值。

-引导学生思考这些段落对自然和生命的启示，以及如何在生活中体现这些理念。

-小组讨论：让学生分组讨论文章对个人和环境的意义，并提出保护自然的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文章主题相关的环境问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、影响以及可能的解决措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、影响及解决措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文章的文学特色、主题思想、案例分析等。

-强调文章对自然和生命的尊重在现实生活中的重要性，鼓励学生关注环境保护。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然保护的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.文本内容理解：

-《大雁归来》的作者及背景介绍。

-文章的主题思想和深层含义。