2025年小学语文一年级下册名师教案课文20 咕 咚.docx

第八单元课文第20课咕咚

内容分析

本文是一篇连环画形式的课文，四幅插图对应故事的四个部分，教学时引导学生先逐一看图说图意，再读课文找出相对应的段落。图文对应学习，接着借助图画复述课文，讲故事，进行角色表演，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。本课的朗读先让学生自己尝试着借助连环画独立读课文，借助图画和形声字特点进行猜读。可结合插图，指导读好句子的停顿。可引导学生抓住提示语、语气词、标点符号读出害怕或冷静的语气，同时借助动作表演进入角色，激发朗读兴趣。

语文要素

运用形声字特点和联系上下文来猜字、认字。

课时目标

知识与能力

1.认识“咕、咚”等13个生字；会写“吓、怕”等7个字。

2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。

3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。

过程与方法

通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。

情感态度价值观

学生在朗读中初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

教学重难点

教学重点

通过图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字。

教学难点

能根据课文内容作简单推断；理解故事所揭示的道理。

教学准备

多媒体课件、木瓜和7种动物头饰。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.通过图画、形声字等方法猜字、认字；正确书写“吓、怕”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.借助插图，理清故事脉络，了解故事内容。

教学过程

一、故事导入。

1.同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？你们听！猜猜看，这是什么声音？（板书课题）

2.认真观察“咕咚”两字，你们发现了什么？

预设：都是口字旁，形声字，拟声词。

认识拟声词，你还知道哪些描写声音的词语？

看到课题，你有什么疑问呢？

预设：“咕咚”是谁发出的声音呢？围绕“咕咚”发生了一个怎样的故事呢？导入：就让我们带着这些疑问赶快去课文中寻找吧！

【设计意图】由学过的课文《动物王国开大会》导入新课，通过讲故事创设一个童话情境，启发学生思考什么是“咕咚”，既符合低年级儿童的认知规律，又激发了学生的学习兴趣。

二、初读课文。

1.请同学们自己读一读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。【语文要素】

2.你认识了哪些字，是怎么认识的？交流猜读生字的方法。

（1）借助图画猜读，如“鹿、象”。

（2）借助形声字的特点猜读，如“咕、咚、吓、拦”。（重点展开）

（3）与熟字比较，如“逃—桃、熟—热、命—伞”。

（4）“野、命”组词识记，如“野鸭、野草、野花”和“救命、活命、生命”。

3.读一读。

咕咚熟了掉进吓了一跳 山羊小鹿

逃命大象野牛拦住领着

（1）出示生字，开火车读。（出示“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领”）

指导：“熟、命”这两个字是什么结构？（上下结构）

半包围结构的字有哪些？（鹿、逃）

形声字有哪些？（咕、咚、熟、吓、拦、领）

（2）（出示：“羊”）“羊”字是什么结构？（独体字）

【设计意图】本课的识字教学要充分发挥连环画的作用，同时借助形声字的构字规律，还有学生的生活经验，引导学生大胆猜读。

三、整体感知。

1.再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？

学生自由读课文。小组内互相读课文，互相评价。

交流：“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种小动物？

预设：“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛这些动物。

3.填一填。

全文共有_______个自然段，_______幅图。课文讲了_______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来_______、_______、_______、_______、_______也跟着跑起来，只有_______没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。

【设计意图】认识了生字词后，回过头来再读课文，既让孩子们享受到了成功的喜悦，又激发了他们读课文的兴趣。带着问题把课文读正确、通顺，整体感知课文内容，为理解课文内容做准备。

四、图文对照。

1.这是一篇连环画课文，（出示插图1）这幅图上画了什么？

预设：兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。

2.找一找课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。（第1、2自然段）

3.观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。

预设：第二幅：听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。（第3、4自然段）

第三幅：野牛拦住了大伙，问