小学语文_《影子》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

教育部审定2018义务教育教科书语文一年级上册第六单元

《影子》教学设计

【教材分析】

《影子》是教育部审定2018义务教育教科书语文一年级上册第

六单元的一篇精读课文。课文是一首以生活现象为题材的儿歌，运用

拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，

表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，

偶数句押韵，读起来朗朗上口。

语文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一

小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小

节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生

结合生活经验理解儿歌的意思。

【教学目标】

1.结合生活画面认识“影，前”等11个生字和宝盖、女字旁、

月字旁3个偏旁，会写“我”和斜钩这个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子和人

形影不离的特点。

3.教师模拟情境，辨别前、后、左、右4个方位。

【教学重点】

1.识记“前、后、左、右”四个生字并用这四个字来表达方位。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2.体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子和人形影不离的特点。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、认识影子

（一）谜语引入。

同学们，老师给大家带来一个谜语。请你们仔细听。

1.我走，它也走，我跑它也跑。一举一动都像我，看着是我，不

是我。它是谁？

2.是不是影子呢？【出示：视频】你们看。

（二）认读“影子”。

1.【出示：影yinɡ】多有趣呀！谁来拼一拼，读一读。

“影”是后鼻音，“子”是轻声，你都读对了，真棒！你也来读。

一起读。

2.怎样记住“影”这个字呢？

3.老师就按照你们说的方法来写“影”这个字。先写日字，再写

京，最后写三个撇。一撇到横，又一撇到口，最后一撇到钩下。读课

题。

【设计意图：简单的谜语导入，很多同学都知道答案，接着用有趣的影

子视频将学生带入有趣的课堂中，让学生带着对影子的喜爱来进行本节课的学习

中。】

二、找影子

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

（一）读影子

1.《影子》这篇课文是一首小儿歌。请你们用小手指着，认认真

真地读课文，读准每个字的字音。

2.老师看到同学们读得非常认真。【出示插图一】我们来看课

文的插图。

（1）说一说，这几位小朋友在干什么？

（2）你看到他们的影子了吗？他们的影子在哪里？

（3）你说得很清楚，也很明白。【出示：qian前hou后】

谁来拼一拼，读一读这两个字？你也来拼。一起拼。

（二）【出示图二、三】我们再来看这两幅图：

1.这几位小朋友在干什么？

——他们在轮滑

2.滑轮滑的小朋友的影子又在哪