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1《小蝌蚪找妈妈》（第二课时）说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.复习第一课时所学内容，巩固小蝌蚪的变化过程及其特征。

2.着重讲解课文中小蝌蚪与妈妈的对话，引导学生理解母爱的伟大和小蝌蚪对妈妈的思念。

3.设计课堂活动，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，深入体验课文情感，提高口语表达能力。

4.结合课后习题，进行拓展练习，培养学生的阅读理解能力。

5.总结本课时学习内容，布置相关作业，巩固所学。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，培养学生运用语言文字获取信息、理解内容、感受情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、思考小蝌蚪成长过程，激发学生的探究兴趣，培养逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解蝌蚪成长过程中的传统文化元素，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过课文描绘的生动形象，培养学生对自然美和母爱的审美鉴赏能力，激发创造潜能。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的课文，并在老师的引导下理解课文内容。在知识方面，学生已经学习了基础的汉语拼音和汉字书写，能够识别常见的汉字，并能够进行简单的句子构造。

在能力方面，学生的观察力、注意力有所提高，能够关注课文细节，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观形象的课文内容更感兴趣。

在素质方面，学生的情感丰富，对故事情节有较强的好奇心，易于产生共鸣。然而，由于年龄特点，学生的自律性较弱，课堂行为习惯需要不断引导和培养。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事讲解和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读习惯和自主学习能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解课文《小蝌蚪找妈妈》中的关键内容，然后引导学生讨论小蝌蚪成长过程中的情感变化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小蝌蚪与妈妈的角色，通过互动体验故事情节，增强对课文内容的理解。

3.运用多媒体教学，播放小蝌蚪成长的动画片段，帮助学生直观感受课文描述，同时使用PPT展示重点词语和句子，加强记忆。

4.通过课堂游戏，如填空、连线等，检验学生对课文知识的掌握，提高学习的趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小蝌蚪找妈妈》预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习时关注小蝌蚪的成长变化。

设计预习问题：设计问题如“小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？”

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，记录不认识的字词。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的话概括故事情节。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过微信或平台反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解课文内容。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放小蝌蚪成长的动画片段，引导学生进入故事情境。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和句子结构，重点分析小蝌蚪的情感变化。

组织课堂活动：分组讨论小蝌蚪找妈妈的历程，让学生分享自己的理解。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小蝌蚪的情感变化。

参与课堂活动：学生参与讨论，通过角色扮演体会小蝌蚪的心情。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受课文情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如绘制小蝌蚪成长变化图，巩固生字词。

提供拓展资源：提供与蝌蚪成长相关的科普文章，拓宽学生的知识面。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固生字词和课文内容。

拓展学习：学生阅读拓展文章，加深对蝌蚪成长过程的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在课堂上的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反