八年级上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征 公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

八年级上册第五单元写作说明事物要抓住特征公

开课一等奖创新教学设计

写作说明事物要抓住特征教学设计

教学目标：

1.能够在观察和比较的基础上抓住事物的特征；

2.合理安排说明的顺序，灵活运用恰当的说明方法，突出事物的

特征；

3.养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯，努力提高写作说

明文的水平。

重点难点：

1.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。

2.联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。

教具：

多媒体

教法：

对比、探究法

教学过程：

一、复习回顾

师：回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵师：回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵分别抓住什么特征

来写的呢

生：蝉的卵的特征有:

①蝉在细树枝上大量产卵，以防危险;

②幼虫悬在线上，准备落地;

③幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活。

师：事物特征:该事物区别于其他事物的独特之处。

二、说明对象及其特征

（投影展示本课任务单）

任务一：类文阅读，把握特征表现。

任务二：对比阅读，学会安排详略。

任务三：查找资料，丰富说明内容。

（一）师：任务一：类文阅读，把握特征表现。三组例文分别是

从哪些方面来介绍和说明事物的

第一组:《苏州园林》《中国石拱桥》

第二组:《蝉》

第三组：《清明上河图》

（复习回顾说明对象及其特征）

生：第一组:说明对象为建筑

《中国石拱桥》:历史悠久结构坚固而巧妙形式优美

《苏州园林》:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅

完美的图画。

生：第二组:说明对象为动物

《蝉》:四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。这就是蝉的

生活。

生：第三组:艺术作品

《梦回繁华》:画面内容的繁华；《清明上河图》的文学价值和历

史地位。

师小结：

建筑物:外部形态、内部构造

动物、植物:生物学的特征

艺术作品:画面的内容和艺术价值、地位

（二）任务二：对比阅读，感受说明的侧重点不同。

师讲解：

小结：说明文面向的读者群体不同，作者的写作意图不同，着重

呈现的事物特征也应有所不同。

（三）任务三：查找资料，丰富说明内容。

八年级(二)班说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中

关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的《求实》公众号

上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素

材，体现坎儿井的特征。

栏目1:人与自然，和谐共生

栏目2:追古抚今，保护文物

栏目3:匠心独运，创造奇迹

8则材料涉及的坎儿井的特征:

①坎儿井所处环境与建造原因

②坎儿井形式与工作原理

③坎儿井的来历

④)坎儿井的作用

⑤坎儿井开凿的技术难度

⑥坎儿井的规模及地位

⑦坎儿井的今昔对比及衰退形势

⑧坎儿井的现状及保护价值

生归类：

栏目1:人与自然，和谐共生①②④

栏目2:追古抚今，保护文物③⑦⑧

栏目3:匠心独运，创造奇迹①②⑤⑥

师总结：作者的写作意图不同，着重呈现的事物特征也应有所不

同。

板书：把握特征的表现丰富说明内容

三、说明文的顺序、语言特点

（投影展示本课任务单）

任务一：如何使说明文清晰流畅？

任务二：如何使说明文通俗易懂？

任务三：如何使说明文趣味盎然？

（一）任务一：如何使说明文清晰流畅回顾本单元课文及之前的

说明文例文，梳理说明文主要有哪几种说明顺序。

例1:《梦回繁华》空间顺序

画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。

画面中段是汴河两岸的繁华情景。