12《 古诗三首己亥杂诗》 （说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12《古诗三首己亥杂诗》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《古诗三首·己亥杂诗》是2024-2025学年统编版语文五年级上册中的一篇课文。本课选录了清代诗人龚自珍的三首古诗，分别是《己亥杂诗·其五》、《己亥杂诗·其二百二十》、《己亥杂诗·其三百三十五》。这些诗作以咏史抒怀为主题，通过对历史人物和事件的描绘，表达了作者对家国命运的忧虑与思考。本节课旨在引导学生领略古典诗词的魅力，培养学生对古诗的理解、欣赏和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首·己亥杂诗》，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，能够理解并运用诗词中的修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗理解历史背景，提高批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生感受古代诗人的情感表达，了解清代文学特点，增强对中华传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美情感，培养创造性地解读和表达美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《古诗三首·己亥杂诗》；

②理解并分析每首诗的主题思想和情感表达；

③掌握诗中的修辞手法和艺术特色。

2.教学难点

①深入理解诗中的历史背景和文化内涵，把握诗人情感变化的脉络；

②分析并评价诗人如何运用古典诗词的形式表达个人情感和社会责任感；

③激发学生对古典诗词的创造性思考和个性化解读，培养批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-多媒体教学软件

-电子白板

2.课程平台

-校内教学管理系统

-网络教学资源库

3.信息化资源

-古诗词学习网站

-电子版课文及注释

-古诗词朗诵音频

4.教学手段

-互动式讨论

-角色扮演

-小组合作学习

-创作展示

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《古诗三首·己亥杂诗》。请大家先自主阅读课文，初步了解这三首诗的主题思想和情感表达。

2.课文朗读

现在，请同学们跟我一起朗读这三首诗，注意把握诗的节奏和韵律，感受诗人的情感。

3.课文内容梳理

（1）首先，我们来梳理一下这三首诗的内容。

《己亥杂诗·其五》描绘了什么场景？诗人表达了怎样的情感？

《己亥杂诗·其二百二十》中，诗人对谁进行了描绘？诗人表达了怎样的情感？

《己亥杂诗·其三百三十五》中，诗人对什么进行了描绘？诗人表达了怎样的情感？

（2）请同学们分小组讨论，然后汇报讨论成果。

4.课文主旨内容探究

（1）接下来，我们来深入探究这三首诗的主旨内容。

《己亥杂诗·其五》中，诗人通过对景物的描绘，抒发了对家国命运的忧虑。请同学们找出诗中的关键词语，分析诗人是如何表达这种忧虑的。

《己亥杂诗·其二百二十》中，诗人通过对历史人物的描绘，表达了对英雄人物的敬仰和对家国命运的关切。请同学们找出诗中的关键词语，分析诗人是如何表达这种情感的。

《己亥杂诗·其三百三十五》中，诗人通过对自然景色的描绘，抒发了对美好生活的向往和对家国命运的忧虑。请同学们找出诗中的关键词语，分析诗人是如何表达这种情感的。

（2）请同学们分小组讨论，然后汇报讨论成果。

5.课文艺术特色分析

（1）现在，我们来分析这三首诗的艺术特色。

请同学们找出《己亥杂诗·其五》中的修辞手法，并分析其作用。

请同学们找出《己亥杂诗·其二百二十》中的修辞手法，并分析其作用。

请同学们找出《己亥杂诗·其三百三十五》中的修辞手法，并分析其作用。

（2）请同学们分小组讨论，然后汇报讨论成果。

6.课文实践活动

（1）接下来，请同学们进行以下实践活动：

选择一首你喜欢的诗，进行朗诵展示。

创作一首以“家国情怀”为主题的现代诗，与同学们分享。

（2）请同学们展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。

7.总结与反思

（1）最后，我们来总结一下本节课的学习内容。

请同学们谈谈你对《古诗三首·己亥杂诗》的理解和感受。

（2）教师总结：

本节课，我们学习了《古诗三首·己亥杂诗》，通过阅读、讨论、分析，我们深入理解了诗人的情感表达和艺术特色。希望大家能够在今后的学习中，继续关注古典诗词，提高自己的审美素养。

8.课后作业

请同学们完成以下课后作业：

熟读并背诵《古诗三首·己亥杂诗》；

选择一首你喜欢的诗，写一篇200字左右的鉴赏文章。

知识点梳理

1.《己亥杂诗·其五》知识点

（1）作者简介：龚自珍，清代文学家，以咏史抒怀见长。

（2）诗句理解：了解“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”的含义，理解诗人对离愁的描绘。

（3）修辞手法：掌握本诗中的比喻、夸张等修辞手法，并分析其作用。