12《富起来到强起来》（教学实录）-部编版（五四制）道德与法治五年级上册.docxVIP

12《富起来到强起来》（教学实录）-部编版（五四制）道德与法治五年级上册

一、教学背景

授课内容：《富起来到强起来》

授课年级：五年级

教材版本：部编版（五四制）道德与法治五年级上册。

本节课通过讲述我国改革开放以来取得的伟大成就，引导学生认识到国家从富起来到强起来的历程，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情怀。教学内容紧密围绕教材，结合实际生活中的案例，让学生深刻理解我国的发展道路和取得的成果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、民族认同感和历史责任感。具体包括：

1.通过分析国家发展历程，提升学生的历史思维能力和法治素养。

2.培养学生运用法治观念理解和分析社会现象的能力。

3.激发学生的民族自豪感，增强民族认同和文化自信。

4.培养学生积极参与国家建设，肩负起历史责任的使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解我国从“富起来”到“强起来”的发展历程及其内在逻辑。具体包括：

-理解改革开放的重要性和我国发展的阶段性特征。例如，通过讲解改革开放初期的历史背景，让学生认识到这一政策对于国家发展的重要作用。

-掌握我国现代化建设的成就和挑战，如科技发展、经济改革、法治建设等方面。例如，通过展示我国高铁、5G技术等领域的突破，让学生感受到国家科技进步的力量。

-培养学生运用法治思维分析社会现象的能力，如通过分析法治在国家发展中的作用，让学生理解法治对国家强盛的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解以下内容，并能够将理论知识与实际相结合：

-理解“富起来”与“强起来”的区别和联系。难点在于学生可能会混淆这两个概念，教师可以通过举例说明，如“富起来”代表经济实力的增强，而“强起来”则涵盖经济、科技、军事、文化等多方面的综合国力提升。

-突破对改革开放后我国发展历程中遇到的困难和挑战的理解。例如，讲解我国在改革开放初期面临的国际国内压力，以及如何克服这些困难，让学生认识到国家发展的复杂性。

-掌握法治在国家发展中的作用，难点在于学生可能难以理解法治与国家强盛之间的内在联系。教师可以通过案例分析，如我国反腐败斗争中的法治实践，让学生感受法治对国家稳定的保障作用。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频资料、图片素材

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络新闻素材、历史资料文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示我国改革开放前后的对比图片，引导学生观察变化，思考改革开放给国家带来的变化。

-提问：同学们，你们知道我国是如何从贫穷走向富裕的吗？这节课我们将学习《富起来到强起来》，了解我国的发展历程。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《富起来到强起来》篇章，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-视频观看：播放关于我国改革开放以来取得的伟大成就的视频，让学生感受国家的发展变化。

-讨论分析：组织学生讨论改革开放以来我国在政治、经济、科技、文化等方面取得的成就，引导学生理解“富起来”到“强起来”的过程。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论我国在发展过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难，实现从“富起来”到“强起来”的转变。

-角色扮演：选取部分学生扮演国家领导人、企业家、科学家等角色，模拟我国在改革开放过程中的决策过程，探讨如何实现国家的发展目标。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：提供一些我国现代化建设的成功案例，如高铁、5G技术等，让学生分析这些案例背后的原因，以及它们对我国发展的影响。

-制定发展计划：要求学生结合所学知识，为我国未来的发展制定一个简单的计划，包括经济、科技、文化等方面的目标。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调我国从“富起来”到“强起来”的发展历程和国家发展的伟大成就。

-鼓励学生分享学习心得，提出对我国未来发展的期待和建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于我国从“富起来”到“强起来”的心得体会。

-强调作业要求：字数不少于300字，内容结合实际，表达清晰。

六、教学反思

这节课通过丰富的教学资源和多样的教学方法，让学生对我国从“富起来”到“强起来”的发展历程有了更深刻的理解。看到学生们积极参与讨论，能够结合自己的生活经验去思考国家的发展，我感到非常欣慰。但在角色扮演环节，有些学生对于模拟决策过程还显得有些迷茫，今后我需要更多地引导他们如何将理论知识应用到实际问题中去。此外，我也发现部分学生在撰写发展计划时，对于如何结合国家大局和个人实际还缺乏足够的认识，这提示我在