【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一：4.1陆地水体及其相互关系(教学设计).pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

第四章水的运动

第1节陆地水体及其相互关系

本节内容是从两个方面进行分析和讲解的：1.陆地水体。介绍陆地水体的组成以及陆地水体对

地理环境的影响。2.陆地水体的相互关系。阐述了河流与其他陆地水体之间的交换与转化。

区域认知：能说明当地水体的组成及其相互之间的关系。

综合思维：结合实例，分析河流与其他陆地水体之间相互补给关系的规律。

地理实践力：结合景观图片或视频，认识陆地水体的组成及其特点。

人地协调观：运用陆地水体之间的关系，分析人类生产生活中对水资源的利用。

陆地水体的相互关系

教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

读图4.1《咸海的演变》，思考问题：

20世纪60年代以来，咸海为什么会急剧萎缩？

一、陆地水体

陆地水体的组成：包括河流、湖泊、冰川、沼泽、地下水等。占全球水储量的3.47%。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

陆地水体的类型、水量、分布等受自然环境的制约,如：高海拔山地有冰川发育；湿润地区河网

密布；地势低平地区积水成湖泊或沼泽。

调节气候

塑造地表

提供淡水

航运

陆地水体对地理环境的影响：

发电

水产养殖

生态服务

二、陆地水体的相互关系

河流是陆地水体之间交换和转化的纽带。

1、河流与湖泊

湖泊接纳了大气降水、地表水和地下水，并能暂时储存起来。湖泊对河流径流有调节作用。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

人工湖泊——水库，可人为调节河流径流。如：三峡水库。

有的河流的源头是湖泊。如：松花江发源于长白山天池。

在内流区，一旦入湖河流改道或断流，湖泊就会干涸。如：为了将辽阔的中亚改造成棉粮生产

基地，苏联政府人工修筑大坝拦截注入咸海的河流。从此咸海面积急剧消退，如今却只剩下北部与

西南极少的一片水域，干涸面积超过90%以上。

2、河流与地下水

地下水是河流稳定、均匀的补给来源。我国冬季降水稀少，许多河流几乎全靠地下水补给。

河水与地下水的补给关系：

河流与地下水的相互补给，使得部分河流在涨水时水位不至于过高，在没有雨水补给时也能长

流不断。

3、河流与冰川、积雪

在陆地水体中，冰川和积雪以固态形式储存着大量的淡水。随着气温升高，部分冰雪融化为液

态水，补给河流。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

以高山冰川融水补给为主的河流，夏季水量大。如：塔里木河的支流之一——阿克苏河，位于

塔里木盆地西部，发源于天山，靠高山冰川融水补给为主，7、8月份径流量最大。

有季节性积雪融水补给的河流，出现春汛。如：松花江，4、5月份进入汛期。

【思维导图】