1长度单位——认识厘米（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学 人教版.docxVIP

1长度单位——认识厘米（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、教学背景

授课内容：《长度单位——认识厘米》

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年人教版二年级上册数学。

本节课通过引导学生观察和动手操作，让学生初步认识厘米这一长度单位，掌握用厘米测量物体长度的方法，培养学生的观察能力和实际操作能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解厘米的概念：让学生明白厘米是一种长度单位，是用于测量物体长度的基本单位之一。

-掌握厘米的测量方法：教会学生使用直尺正确测量物体的长度，强调直尺的“0”刻度线对准物体一端，读取另一端对应的刻度值。

-培养实际测量能力：通过实际操作，让学生能够独立测量不同物体的长度，并将测量结果表达出来。

例如：通过展示不同长度的物品，如铅笔、书本、课桌等，让学生直观感受厘米单位，并练习测量。

2.教学难点

-直尺的正确使用：学生可能会在读取刻度时出现错误，如将直尺放斜或未能正确对准“0”刻度线。

-长度单位的转换：学生在理解厘米与其他长度单位（如米、毫米）之间的换算关系时可能会感到困惑。

-精确测量与估计：学生在测量过程中可能会对测量结果的精确度把握不足，或者在估计物体长度时缺乏准确性。

例如：在练习测量时，教师可以演示正确的测量方法，并让学生多次练习，以纠正常见的错误。此外，通过设计一些简单的换算练习，如将米转换为厘米，帮助学生理解单位间的转换关系。对于估计长度，教师可以提供标准长度的物品作为参照，让学生在实际测量之前进行估计，然后比较实际测量结果与估计值，逐步提高估计的准确性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过实物展示和直观教学，让学生理解厘米的概念和测量方法。

2.设计“测量接力”游戏，让学生分组进行测量比赛，提高学生的参与度和实际操作能力。

3.利用多媒体教学，展示厘米在实际生活中的应用，如测量水果、书本等，增强学生的直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同长度物体的图片，如铅笔、书本、课桌，询问学生这些物体的长度。

-提问：我们用什么方法可以知道这些物体的长度？引出本节课的主题——认识厘米。

2.新知学习（20分钟）

-物品展示：向学生展示直尺，讲解直尺的构造，包括刻度、0刻度线等。

-直尺使用演示：教师演示如何使用直尺测量物体的长度，强调“0”刻度线对准物体一端，读取另一端刻度值。

-实物测量：学生分组，使用直尺测量桌面上的物品，如铅笔、橡皮等，并记录测量结果。

-单位转换讲解：教师讲解厘米与米、毫米之间的换算关系，通过实例帮助学生理解。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论在生活中哪些情况下会用到厘米，如何使用厘米进行测量。

-角色扮演：学生扮演测量员角色，模拟测量教室内的物品，如黑板、窗户等，并分享测量经验。

4.实践应用（5分钟）

-测量任务：教师布置测量任务，要求学生测量自己的课本、文具盒等，记录长度。

-应用练习：学生在练习本上写出测量结果，并进行简单的单位换算练习。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调厘米作为长度单位的重要性。

-学生分享测量过程中的心得体会，教师点评并给出建议。

-布置作业：要求学生在家中测量一些物品，记录长度，并在下节课分享。

六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对于厘米这个长度单位有了初步的认识，但在使用直尺进行测量时，我发现有些孩子还不太能准确地操作。我观察到他们在读取刻度时有时会混淆，这让我意识到需要在下一个环节增加一些针对性的练习。下次我会准备更多的测量物品，让孩子们有更多机会动手操作，同时也会强调直尺的正确使用方法，确保他们能够独立准确地测量。

另外，我觉得在互动讨论环节，孩子们的参与度很高，但他们对于厘米与其他长度单位之间的换算还不是特别熟悉。我计划在下一节课中加入一些简单的换算游戏，让他们在游戏中学习和巩固换算关系。这样既能提高他们的学习兴趣，也有助于他们更好地理解和掌握知识点。此外，我会鼓励孩子们在课后多进行实际测量，将所学知识应用到生活中，增强他们的实践能力。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《长度单位——认识厘米》的内容，我为大家布置以下作业，请大家认真完成：

1.测量作业：请每位同学在家中找到至少三件物品，使用直尺测量它们的长度，并记录下来。物品可以是任何你感兴趣的，比如玩具、书本、桌椅等。

2.单位换算练习：请将你测量得到的长度值转换为米和毫米，填写在作业纸上。

3.思考题：为什么我们需要不同的长度单位？它们之间有什么联系和区别？

4.自主探究：尝试找出生活中还有哪些地方用到了厘米这个长度单位，并思考它