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2《学会宽容》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《学会宽容》是2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册的一篇课文。本节课旨在引导学生理解宽容的含义，学会在现实生活中运用宽容的心态处理人际关系，培养良好的道德品质。课文通过生动的案例和故事，让学生认识到宽容的重要性，以及宽容对于个人成长和社会和谐的积极作用。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标

培养学生的人际交往能力，使其能够理解和尊重他人，形成宽容待人的态度；提升学生的自我调控能力，学会在冲突和误解面前保持冷静和理性，以及运用宽容化解矛盾；增强学生的社会责任感，使其认识到宽容对于构建和谐社会的重要性，并在日常生活中积极践行宽容的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的道德与法治学习中，已经接触过关于尊重他人、合作与沟通的基本概念。

-学生在家庭和学校的日常生活中，已有一定的宽容意识和行为表现。

-学生对宽容的概念有初步的了解，但可能尚未形成系统的理解和深刻的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于身边的故事和案例具有较高的兴趣，能够通过具体事例理解抽象概念。

-学生具备一定的分析和思辨能力，能够对案例进行讨论和分析。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解宽容的内涵和边界上存在困惑，难以把握宽容与纵容的区别。

-学生在将宽容理念应用到实际生活中可能遇到挑战，如面对他人的错误时难以做到真正宽容。

-学生可能在讨论和表达自己的观点时，缺乏足够的自信和逻辑性。

四、教学资源

-统编版道德与法治六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-教学PPT

-宽容相关的视频案例

-小组讨论指导材料

-学生作业本和笔

-宽容主题的拓展阅读材料

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放一段关于宽容的小视频，展示宽容在生活中的积极作用，引发学生对宽容的兴趣。

-提出问题：“你们认为宽容是什么？在日常生活中你们有没有遇到过需要宽容的情况？”

-学生分享自己的理解和经历，教师总结并引出本节课的主题《学会宽容》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解宽容的定义、重要性以及宽容与纵容的区别，结合教材中的案例进行讲解。

-分组讨论：学生分小组，根据教材中的案例讨论宽容的具体表现和如何在生活中实践宽容。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并强调重点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关于宽容的情境题，让学生独立思考后，在小组内讨论解决方案。

-各小组汇报答案，教师引导全班讨论，确保学生对宽容的理解更加深入。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为在什么情况下宽容最难做到？为什么？”

-学生回答，教师总结并强调宽容的难度和必要性。

5.创新环节：情景模拟（用时5分钟）

-学生分组进行情景模拟，模拟生活中可能遇到的宽容场景，如误会、冲突等。

-每组模拟后，其他学生评价模拟中的宽容表现，教师给予指导和建议。

6.总结和作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调宽容在生活中的应用。

-布置作业：让学生写一篇关于宽容的日记，记录自己在生活中的一次宽容经历。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、分组讨论等方式，激发学生的参与热情，培养学生的思考能力和实践能力，同时紧扣教学重难点，确保学生对宽容的理解和掌握。

六、学生学习效果

学生在完成《学会宽容》这一课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识理解：学生能够准确理解宽容的定义，区分宽容与纵容的差异，并能够举例说明宽容在生活中的具体表现。

2.思维能力：通过课堂讨论和情景模拟，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升，能够针对不同情境提出合理的宽容解决方案。

3.情感态度：学生在学习过程中逐渐培养起宽容他人的态度，对于他人的错误和缺点能够更加理解和包容。

4.社交技能：学生通过小组合作和角色扮演，提高了在团队中的沟通协作能力，学会了如何在集体中建立和谐的人际关系。

5.实践应用：学生在课后作业中，通过记录自己的宽容经历，将课堂上学到的宽容理念应用到实际生活中，增强了自我反思和自我管理的能力。

6.核心素养：学生的社会责任感和道德素养得到提升，他们认识到宽容对于个人成长和社会和谐的重要性，并在日常生活中积极践行宽容的价值观。

7.自我认知：学生在学习过程中，对自己的情绪和行为模式有了更