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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
艾青《我爱这土地》教案
《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情
名篇,以一只鸟生死眷恋土地作比,形象抒发了深沉而真挚
的爱国情感。今天语文网小编给大家整理了艾青《我爱这土
地》教案。艾青《我爱这土地》教案具有教学课堂模块明显、
思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生
上课的积极性。一起来学习下!
艾青《我爱这土地》教案由查字典语文网小编整理,仅供参
考:
【重难点】
《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的
爱。学习这首诗歌,重在体验意象美,情感美,诵读是打开
诗歌大门的钥匙,无论是知识积累,还是情感熏陶,都要在
学生积极主动的朗读中实现,吟诵以感其情,吟诵以会其意,
吟诵以领其韵,直至产生共鸣。也就是说,以语言为落脚点,
通过反复诵读,把握作者寄予的思想感情,关注诗中饱含着
诗人思想感情的具体形象,学会鉴赏诗歌。
【教学目标】
1、知识与能力:
⑴关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象,领会诗歌的
情感内涵与思想意蕴。
⑵品味诗歌富有表现力的语言,提高阅读和鉴赏诗歌的能
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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
力。
⑶学习现代诗的朗诵基本技巧,学会把握节奏、重音,有
感情的朗诵。
2、情感态度价值观:
体味诗人抒发的恋土深情,增强热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一、唤起体验,读出情感
有人说,诗歌是无谱的音乐,欣赏音乐要用心聆听,整体感
悟,这是很有道理的。我们不能把音乐拆成音符碎片来欣赏,
诗歌阅读与欣赏也该这样,要注意对诗人整体情绪的判读。
这一环节,由聆听歌曲或者引用爱国诗词引导学生进入情
境,在了解背景和自由朗读中贴近作品贴近诗人,能帮助学
生准确地把握诗歌的感情基调。
1、播放歌曲《祖国之恋》或者用与爱国有关的古诗词导入,
唤起学生的情感体验──对祖国的热爱。
2、自由朗读这首诗歌,感受诗人抒发的情感。
3、一首优秀的诗歌,往往会集中抒发人类的某种美好情感,
而这种情感的爆发,可能有一个具体的诱因,比如受到欺负
(杜甫的茅屋被风吹破,茅草被抢)或情绪受到触动(徐志摩
告别心爱的康桥)。那么,你认为是什么诱因使艾青爆发出
如此炽烈的爱国之情?
(根据诗歌创作的时间,学生应该能联系时代背景感受到诗
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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
人的创作激qing。)
二、入情入境,读懂意象
(即“饱含诗人思想感情的具体形象”)着重从以下几个方
面探究:
1、诗人是用怎样的方式来爱的?诗人用了“嘶哑”这个形容
词,你会联想到怎样的形象?从中你体会到诗人什么样的情
绪?”
2、诗人挚爱着的是一块怎样的土地?其歌唱的内容包括哪
些?
学生交流后明确:(句)
土地、河流、风、黎明,它们的核心是“土地”。值得注意
的是,作者在这四个意象前面都加了长长的修饰语,诗人对
土地的热爱就是通过这些意象和关键的修饰语来表达的,这
些地方要读重音。
探究质疑。
3、诗人为什么把自己
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