人教部编版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：敬畏生命》公开课教案_0.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《敬畏生命》教学设计

一、情景导入

视频导入播放视频——交通事故

教师总结：通过刚才的视频，让我们感悟到生命是值得敬畏的。今天我们一起学

习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。

二、新知探究

1、学生根据教材P93的图片，从生命的角度进行思考，以学习小组的方式合作

探究，每个小组可选择一个内容，从生命的角度进行讨论与交流，达成共识后，

参与班级展示与分享。

2、思考：说说上面图片中的人们为什么要这样做。

3、教师总结：人们通过各种纪念活动表达了对生命的敬畏。

活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机(教材P94)

1、学生自主阅读教材材料，以学习小组的方式合作探究材料后的问题，每组选

出一名代表发言，教师进行总结。

2、思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得

吗？为什么？

3、小结：值得。当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知

的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命

而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强

的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

活动三：探究与分享——陶行知的困惑(教材P94)

1、学生自主阅读材料，自主思考材料后面的问题，完成后在组内分享交流。

2、思考：

(1)你如何回答陶行知的困惑？

(2)陶行知的警言告诉我们什么？

3、小结：

(1)陶行知的困惑说明当时的中国社会生活中，还存在漠视生命的现象。

(2)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍惜它。我们的生命都是宝贵的，

每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

一切。

活动四：探究与分享——救不救(教材P95)

1、学生阅读教材P95，体验心理矛盾，思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜

自己的生命吗？

2、思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？

3、小结：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须

承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解

这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

活动五：阅读感悟——我是一个生命(教材P96)

可编成一个短剧，由几个同学分角色进行表演，全班展示，在情境中体验对生命

的敬畏。

活动六：探究与分享——美好的道德(教材P97)

1、学生自主阅读情境，自主思考，分享交流感受。

2、思考

(1)上述四个情境分别带给你怎样的感受？

(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？

3小结：

(1)“让座”感受到了“善待”，“我是你的拐杖”感受到了“关怀”，“蹲下

去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“关怀与爱”。(言之有理即

可)

(2)谨慎对待生命关系、处理生命问题。

活动七：拓展空间——敬畏生命(教材P98)

1、学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法，然后教师总结。

2、思考：

(1)心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？

(2)请和同学分享对上述观点的看法。

3、小结：

(1)我