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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

小学生心理问题产生的原因及帮扶措施

针对当前小学生心理问题产生的原因，主要是因为自身因素、家庭教育、

学校教育等方面的影响所致；通过发挥课堂主渠道作用，对学生进行心理健康教

育，让学生参加有益于身心发展的活动，为学生搭建心理健康教育的平台等策略，

矫正学生的不良心理。

心理学家指出：“要做好学生的心理健康教育，教师应到学生中间去，做维

护学生心理健康的工作者”。心理健康教育就是要培养人自觉的健康生活，成为

健康的生活者，既为学习服务，又促进学生健康心理生活的养成，使学生成为一

个充满自信的人。

一、小学生心理问题产生的原因

1．小学生自身因素所致

小学时期，小学生之间的交往渴望随着年龄的增大而不断扩大，但由于他们

阅历浅，认识力、理解力、思维力都远远落后于成年人，从而使他们的交往，往

往处于初级水平，如果得不到正确的引导，就很容易产生这样或那样的心理问题。

比如：人际关系焦虑就是因同学之间的矛盾没有及时得到正确处理而造成的暴力

对抗、恐惧症等不良心理状态。所以，小学阶段个别学生很容易出现不合群、逆

反心理现象，进而导致离家出走、逃学，甚至绝望、自杀行为。

2．家庭教育的偏差

父母过度溺爱和放任，是导致小学生心理疾患的直接因素。如今的小学生大

多数都是独生子女，家庭对孩子的教育大多只注重让孩子高兴、满意，孩子成了

家庭中的“小皇帝”，父母任从孩子的摆布，百依百顺。逐渐养成了孩子“饭来

张口，衣来伸手”的不良习惯，久而久之，致使孩子性格偏执，自私狭隘，甚至

产生对抗情绪。当家长的期望值与孩子自身需求不一致时，往往就会使孩子感到

压抑和不满，进而使孩子产生疑惑、犹豫等心理疾患。

3．学校教育的误区

就目前的评价制度而言，学校和教师迫于压力不得不追求升学率，考试成绩

成为评价学生能力高低的唯一标准。小学生面对“升学”及择校就读的原因，不

得不放弃自己自由发展的时间和空间，苦苦地追求考试分数。由于思想过度紧张、

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

精神过度疲劳，失去了“人身自由”，这就导致学生恐学、厌学心理，严重者情

绪失常、精神抑郁，出现个别学生离校出走或离家出走的逃学现象。

二、针对小学生心理问题的帮扶措施

小学生正处于充满心理矛盾的时期，他们往往自我感觉良好、自我认识模糊、

自我评价过高、自我调节能力较弱；往往表现出情绪丰富、情感脆弱的幼稚状态，

心理年龄多数低于生理年龄，因而，稍遇挫折，心理就会失去平衡、就会产生烦

恼和痛苦，所以，教师应及时了解学生的心理动态、及时给予引导和心理帮助，

让他们在爱的阳光下，身心得到健康发展。

（一）、对症下药，排除心理障碍。

俗话说：“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较

为棘手，但是它并非与生俱来，更不是不可救治的，关键在于要以人为本，对症

下药，才能收到积极的成效。一般学生常见的心理问题和应对方法有以下几种：

1、消除逆反心理——沟通与交流。

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度

和言行的一种心理状态。学生的行为往往表现为要我这样，我偏那样；你说这

好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。处于“逆反期”的孩子通常对教育者

有明显的“反控制”、“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，越叛逆，

对人对事产生多疑、偏执、冷漠、对抗、不合群等病态性格，信念