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西师大版小学音乐三年级上册期末考试模拟试卷及参考答案

一、填空题（每空2分，共20分）

1.“森林之歌”单元，为了表现森林的神秘，音乐可能会运用______（列举一种音乐手法，如低沉的和声）。

2.在“黄葛树下”，歌曲若要展现当地特色文化，歌词可能会提及______（列举一种当地元素，如特色小吃、传统手工艺等）。

3.《乘着歌声的翅膀》的歌词充满了______（如诗意、梦幻等），让人陶醉其中。

4.“丰收乐”单元，农民们庆祝丰收时，除了唱歌，还可能伴随着______（列举一种舞蹈形式，如秧歌、摆手舞等），音乐也会与之适配。

5.“啊，老师”单元，一首好的感恩老师的歌曲，在旋律上应该做到______（如温暖、舒缓等），传递真挚情感。

二、判断题（每题2分，共20分）

1.森林主题的音乐只能用民族乐器演奏，才能体现自然韵味。（）

2.“黄葛树下”的文化内涵浅显易懂，没有深入挖掘的价值。（）

3.《乘着歌声的翅膀》的和声配置一定很复杂，才能体现艺术感。（）

4.“丰收乐”单元的歌曲时长都比较长，以充分展现丰收全过程。（）

5.表达对老师的敬爱之情，歌曲的节奏越快越好。（）

6.大海的歌都必须有海浪的音效模拟，才够真实。（）

7.“森林之歌”单元能培养学生热爱大自然的情感。（）

8.“黄葛树下”所涉及的活动场景是固定不变的，不会因地域而有差异。（）

9.《乘着歌声的翅膀》的演唱技巧要求非常高，小学生很难掌握。（）

10.“丰收乐”的音乐创作可以完全脱离实际的丰收场景，自由发挥。（）

三、选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪首歌曲的意境与飞翔、自由最相关？（）

A.《森林之歌》B.《乘着歌声的翅膀》C.《大海的歌》

2.《黄葛树下》的歌曲体裁可能是（）

A.民歌B.儿歌C.都有可能

3.下列属于“大海的歌”单元中可能出现的音乐元素的是（）

A.海鸥叫声的模拟B.拖拉机的轰鸣C.城市车水马龙的嘈杂声

4.在“森林之歌”单元，以下哪种乐器最适合模仿风声？（）

A.二胡B.长笛C.定音鼓

5.《啊，老师》的演唱形式为了突出感恩氛围，最佳选择是（）

A.独唱B.合唱C.小组唱

6.演唱《大海的歌》时，发音要（）

A.含糊不清B.清晰响亮C.根据歌曲风格有所调整，或激昂或轻柔

7.《森林之歌》在音乐创作上可能会借鉴（）的特点，以表现森林生态。

A.动物的叫声B.工厂的机器声C.城市的广播声

8.“丰收乐”单元可能会用到的打击乐器不包括（）

A.木鱼B.小军鼓C.三角铁

9.《乘着歌声的翅膀》的歌词创作灵感来源于（）

A.童话故事B.历史故事C.现实生活

10.“啊，老师”单元能让学生（）

A.学会尊重他人B.掌握更多数学知识C.提高体育技能

四、简答题（每题20分，共40分）

1.举例说明《森林之歌》单元如何引导学生感受大自然的魅力。

2.分析《啊，老师》这一单元在培养学生品德方面的作用。

参考答案

一、填空题

1.悠远的回声效果

2.酸辣粉（重庆特色小吃，假设黄葛树在重庆等地常见）

3.诗意

4.秧歌

5.舒缓、优美

二、判断题

1.×

2.×

3.×

4.×

5.×

6.×

7.√

8.×

9.×

10.×

三、选择题

1.B

2.C

3.A

4.B

5.B

6.C

7.A

8.A

9.A

10.A

四、简答题

1.《森林之歌》单元通过多种方式引导学生感受大自然魅力。如在旋律上，有的歌曲模仿鸟儿清脆婉转的叫声，用高音区的灵动音符勾勒出森林的生机，让学生仿佛置身于鸟鸣环绕的林间；有的借鉴小溪潺潺流淌的节奏，用舒缓的旋律线展现森林的静谧。节奏方面，模拟动物奔跑的节奏，如小鹿轻快的脚步，采用轻快的切分节奏，使学生感受到森林的活力。歌词更是生动描绘森林中的花草树木、动物嬉戏场景，像“松鼠在枝头跳跃，蘑菇在树下悄悄冒头”，再结合聆听时引导学生闭眼想象画面，全方位调动感官，让大自然的魅力深入学生心间。

2.《啊，老师》这一单元在培养学生品德方面有着重要作用。从歌曲的情感传递来看，当学生演唱感恩老师的歌曲，如深情地唱出“老师您辛苦了，日夜为我们操劳”，能让他们在音乐中体会老师的付出，懂得感恩，培养尊师重道的品德。在合唱等集体演唱形式中，学生学会配合，共同用和谐的声音表达敬意，有助于培养团队协作精神，明白集体的力量能更好地传递情感，进而在日常学习生活中尊重老师、敬爱老师，将感恩落实到行动上。