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初一语文上册优秀课件

初一语文上册优秀课件精选篇1

1．忆读书

冰心

教学目标

①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的

语文学习方法。

②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所

感。

教学重点:这篇我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的

基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读

好书”，的道理

教学难点:《忆读书》一文冰心先生在这篇中主要向中学生讲

述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。

教学方法,手段：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想

像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供

创新，灵活的教学方法。

教学课时:二课时

教学步骤

第一课时

（一）活动导引

课前预习。要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释

义。

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给的

影响。

导入新课：

诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：我觉得读到

好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神

上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它

们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音

乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有

自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。他指出了读书给人

的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的

读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

（二）诵读活动

1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全

文。

2、诵读要求与策略：

能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗

读中的失误与不足。

（三）正音释义

笸箩、天罡地煞、无聊、朦朦胧胧、不能自已

（四）思考活动

1、学生活动与要求

请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

2、教师辅助策略

同桌为一组，交流意见。

（五）交流活动

1、关于本文的主要内容

明确：课文通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来读书的经

验，勉励青少年读书好，多读书，读好书。

2、课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这一中心内容

来组材、选材的，请同学在文中圈画回忆了幼时、少时哪些读

过的书。

明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒

传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容体现了多读书这一中心。

3、是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画

表明顺序的词语。

明确：时间顺序。

表时间的词语：七岁时、同时、到我十一岁时在我十

二三岁时。

（六）课内小结

吾生也有涯，而知也无涯，而人生中从亲身经历获得的经验

是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经

验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读

书。

（七）课外小结

1、请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出

每本书的主要优点或对自己的有益影响。

2、关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）

3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附

推荐意见。

第二课时

（一）活动导引

1、请同学介绍冰心及其创作。

2、导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌

和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。

巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我

们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和

安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的

语句重温了我们永久失去了的母爱。现在我不能说是不是那些

著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一

盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上

抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。

冰心女士不竭的创作之源是什么呢？

（二）诵读活动

1、学生活动与要求

请同学速读课文，圈画出能表明读书体会的词语。

2、教师辅助策略

同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。

（三）交流活动

1、在字里行间体现读书体会的词语

例如：《三国演义》让感到津津有味，好听极了，还含

泪上床，哭了一场；

《水浒传》让大加欣赏，气愤填胸；

《红楼梦》让尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和

家庭的兴亡盛衰的滋味；

现代优秀的文学作品让心动神移，不能自已；

《茶花女遗事》则让对外国小说有了广泛的兴