2024年秋季学期新苏科版八年级上册物理课件 第二章 光现象 第一节 光的色彩.pptx

第二章光现象;1.通过色散实验，知道太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、

紫等色光.

2.知道三原色光，知道由三原色光按不同比例混合可得到其他各种

色光.;概念;教材深挖

为什么我们能看到各种各样的物体？

我们能看到各种各样的物体，是因为有来自物体的光进入了我们的

眼睛（并不是人眼发出的光照射到物体上，人眼不能发光，而是物

体发出（或反射）的光进入了人眼）.若物体是光源，它发出的光

进入我们的眼睛，使我们看见该物体；若物体不是光源，只有在光

照射它时我们才能看见它.例如漆黑的夜晚，伸手不见五指；而在

白天或晚上有路灯，我们就能看到本身不发光的物体，就是因为这

些物体将光反射到我们的眼里.;典例1[苏州期中]生活中许多物体可以发光，下列物体不属

于光源的是();1.实验探究：光的色散;探究

归纳;2.色散的概念

太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、

紫等色光，这种现象叫作光的色散.雨后的天空悬浮着大量的细小

水滴，它们的作用相当于三棱镜，将太阳光分解形成绚丽的彩虹.;典例2如图所示，太阳光通过三棱镜后，在白纸上获得了一条彩色

的光带，这种现象叫作__________，根据此实验现象可知，太阳光

是由__________混合成的，最早研究该现象的是英国物理学家

_______.;1.色光的三原色

通过实验可以发现，白光色散后的各种色光混合

后可以复合成白光.那么，任意两种或几种色光混

合后会是什么颜色的光呢？大量实验表明，把红、;2.色光混合的应用

色光混合在科学技术中有着非常广泛的应用.电视机和计算机显示

器呈现的丰富色彩就是由三原色光混合而成的.在屏幕上有很多微

小的发光点，能发出红、绿、蓝三种色光，通过电路控制三种色光

的强弱，就可混合出绚丽的色彩.如果用高倍放大镜观察正在播放

节目的电视机屏幕，能看到屏幕上有红、绿、蓝三种颜色的光点.;典例3电视机屏幕呈现的各种色彩是由三种色光混合而成的.这三

种色光是();光具有的能量叫作光能.通过某种方式，光能可以转化为电能、内

能、化学能等.地球上的大部分能量都来自太阳的光能.;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业