苏教版小学科学六年级下册《生物的遗传现象》教案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.生物的遗传现象

【教学目标】

1.知道什么是遗传现象,什么是变异现象。

2.了解遗传和变异是生命的基本特征之一。

【教学重点】

能对生物的遗传现象做出合理的推测，能对生物的特征及其差异性进行分析,并做出解释。

【教学难点】

能对生物的遗传现象做出合理的推测，能对生物的特征及其差异性进行分析,并做出解释。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：平板电脑、与家人的照片。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，启情导入

1.同学们，刚才脑筋急转弯游戏，你们很聪明，接下来再来完一个游戏，老师来提供线索，

大家在平板电脑上拼一拼，看看能不能快速找到我们班的一个同学。这位男同学乌黑的短发，

浓浓的眉毛，鼻子略短两边略宽，嘴唇厚厚的，特别是他有一双乌黑锃亮的小眼睛。你拼完

了吗？（平板电脑上提前存储素材，软件，学生利用平板拼制出头像）

2.拿着这画像，能找到他吗？（学生上台展示自己拼出来的画像）

3.看来这些线索可以决定一个人的相貌，借此机会我们也来观察自己的相貌特征。（学生拿

出镜子观察自己的相貌特征）

4.这些相貌特征是谁带给我们的？你长的比较像谁？哪里像呢？

［设计意图：通过使用平板电脑画像的过程，让学生初步了解人类的遗传因素。］

二、生物的遗传和变异现象

（一）活动激趣，深化主题

1.孩子们，老师给大家带来了一组照片，你能猜猜下面三个小朋友哪一个属于上面这个大家

庭吗？（出示课件，学生纷纷猜测，指名回答）真有眼力，为什么大家猜的这么准呢？通过

刚才比较寻找你有什么发现？（孩子与父母之间都有相似的地方。）你知道这是为什么吗？（这

是遗传现象。）

2.再来看一组图片，仔细观察，他们当中谁像谁?能把他们连起来吗？（在白板上出示两组

苏教版小学科学六年级下册第二单元遗传与变异-1-

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

照片，让学生连线，其他学生在平板上操作。）

3.学生汇报：1号像8号，2号像7号，3号像6号，4号像5号。

4.我们再把他们放在一起看看他们像吗？再来猜猜他们之间各是什么关系呢？（1号和8号

是祖孙关系；2号和7号是父子关系；3号和母女关系；4号和5号是姐弟关系。）

5.同学们在小组中交流一下，你们和家人除了这些形态特征有相似的地方，还有没有其他相

似的地方呢？说说吧。

6.大家交流的很好，我们与家人像的特征里既有形态特征，也有生理特性（板书：形态特征

生理特性像）通过这些观察和交流，你发现了什么？（我们和爸爸妈妈在长相或者性格脾

气等方面都有相似的地方）

7.话说：人将自身的形态特征或生理特性传给后代，对不对？知道这是什么现象？谁能

说说什么是遗传现象？你知道哪些关于遗传现象的谚语吗？

8.同学们，小到一个家庭，大到一个民族、一个种族，其特征都具有遗传性，并且这种遗传

性是相对稳定的。（课件出示犹太人的资料）另外，遗传还具有区域性，所以才有了世界上的

四大人种。比如我们黄种人基本上都是黑眼睛、黑头发、黄皮肤。

（二）交流调查，发现问题

1.是不是有了遗传，我们和家人就一模一样了呢？能找到相貌相同的人吗？（能——双胞胎

克隆人：不能）

2.请同学们在平板电脑上打开一组全家福照片，小组中比较自己和父母亲的相貌特征，有没

有一些有趣的发现？（出示调查记录表）（相貌特征不同的地方）

3.刚才同学们观察到的眼皮、耳垂、下颌、发际、脸型、酒窝、头发等相貌特征在生物学上

又叫做性状。

4.我们像科学家那样选取最典型的5个性状进行研究。（课件出示：前额、眼皮、下颌、耳

垂、舌头5个性状）

5.观察两个人的前额发际有什么不同？（我们把前额发际简单分为平发际和V发际两大类，

课件出示）

6.眼皮有什么不同？下颌呢？（课件出示）指导学生咧开