课题申报书：新质生产力视域下高校网络育人生态优化策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新质生产力视域下高校网络育人生态优化策略研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当前信息化时代，网络已经成为人们获取信息、交流互动的重要渠道。高校作为培养高素质人才的重要基地，其网络育人生态对于学生的全面发展具有举足轻重的作用。然而，随着网络技术的快速发展，高校网络育人生态面临着诸多挑战，如网络信息过载、网络道德失范、网络安全问题等。这些问题不仅影响了学生的身心健康，也制约了高校网络育人功能的发挥。

（二）选题意义

本课题以“新质生产力视域下高校网络育人生态优化策略研究”为题，旨在深入分析高校网络育人生态的现状、问题及成因，探讨新质生产力视域下高校网络育人生态的优化策略。通过本课题的研究，可以为高校网络育人生态的优化提供理论指导和实践参考，促进高校网络育人功能的充分发挥，提高学生的综合素质。

（三）研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

理论价值：通过本课题的研究，可以丰富和发展高校网络育人生态的理论体系，为高校网络育人研究提供新的视角和方法。

实践价值：本课题的研究成果可以为高校网络育人生态的优化提供实践指导，促进高校网络育人功能的充分发挥，提高学生的综合素质。

社会价值：本课题的研究成果可以为社会各界了解高校网络育人生态的现状、问题及优化策略提供参考，促进社会对高校网络育人工作的关注和支持。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

本课题的研究目标主要包括以下几个方面：

分析高校网络育人生态的现状、问题及成因。

探讨新质生产力视域下高校网络育人生态的优化策略。

为高校网络育人生态的优化提供理论指导和实践参考。

（二）研究对象

本课题的研究对象为高校网络育人生态，具体包括高校网络育人环境、网络育人内容、网络育人方法、网络育人效果等方面。

（三）研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

高校网络育人生态的现状分析：通过文献调研、问卷调查、访谈等方法，了解高校网络育人生态的现状、问题及成因。

新质生产力视域下高校网络育人生态的优化策略研究：结合新质生产力的特点，探讨高校网络育人生态的优化策略，如网络育人环境的改善、网络育人内容的创新、网络育人方法的改进等。

高校网络育人生态优化策略的实践探索：结合高校实际，探索高校网络育人生态优化策略的实践路径，如网络育人平台的构建、网络育人活动的组织、网络育人评价体系的建立等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题的研究思路主要包括以下几个步骤：

文献调研：通过查阅相关文献，了解高校网络育人生态的研究现状、问题及成因。

问卷调查：设计问卷，对高校学生、教师、管理人员等进行调查，了解他们对高校网络育人生态的看法和建议。

访谈：对高校网络育人相关人员进行访谈，深入了解高校网络育人生态的现状、问题及成因。

数据分析：对调查和访谈数据进行分析，找出高校网络育人生态存在的问题及成因。

策略研究：结合新质生产力的特点，探讨高校网络育人生态的优化策略。

实践探索：结合高校实际，探索高校网络育人生态优化策略的实践路径。

（二）研究方法

本课题的研究方法主要包括以下几个：

文献研究法：通过查阅相关文献，了解高校网络育人生态的研究现状、问题及成因。

问卷调查法：设计问卷，对高校学生、教师、管理人员等进行调查，了解他们对高校网络育人生态的看法和建议。

访谈法：对高校网络育人相关人员进行访谈，深入了解高校网络育人生态的现状、问题及成因。

数据分析法：对调查和访谈数据进行分析，找出高校网络育人生态存在的问题及成因。

案例分析法：结合高校实际，分析高校网络育人生态优化策略的实践路径。

（三）创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

视角创新：本课题以新质生产力为视角，探讨高校网络育人生态的优化策略，为高校网络育人研究提供新的视角和方法。

内容创新：本课题将高校网络育人生态的优化策略与新质生产力相结合，提出了一系列创新性的优化策略，如网络育人环境的改善、网络育人内容的创新、网络育人方法的改进等。

方法创新：本课题采用了多种研究方法，如文献研究法、问卷调查法、访谈法、数据分析法、案例分析法等，确保了研究的科学性和严谨性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：

文献基础：通过查阅相关文献，了解高校网络育人生态的研究现状、问题及成因。

实践基础：结合高校实际，了解高校网络育人生态的现状、问题及成因。

团队基础：本课题研究团队由教育科研专家、高校教师、管理人员等组成，具有丰富的教育科研经验和实践能力。

（二）保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：

人员保障：本课题研究团队由教育科研专家、高校教