PEP小学英语五年级上册Unit 6 《Part A Read and write》说课稿.pdf

PEP小学英语五年级上册Unit6《PartA

Readandwrite》说课稿

今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元

Inanature

ParkA部分的第三课Readandwrite.

PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写

课明显与四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，

读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测学生阅读

理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当

扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

首先我分析一下教材。本节课是在学生巩固Is

there…？Yes，thereis.No，thereisn’t.相关句型基

础上进行的读写教学。通过阅读WuYifan与Sarah之间谈

论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和Therebe

句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。完成

检测学生理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会

掌握功能句。

接下来我要对学生情况进行分析。五年级学生已学习英

语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而Therebe

句型在整个小学英语教程中是一个难点，学生虽然已初步接

触了一般疑问句Isthere…?的用法，但还不扎实，落实到

书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强

化。

为突破这堂课的重、难点，根据五年级学生特点，我主

要借助多媒体和实物教学来呈现材料，激发学生的学习兴趣

和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公

园为主线，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、

参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际

运用能力的提高。

英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标

是：培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又

以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意

识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教材的把

握和对学生的分析，我确定以下教学目标：

1、知识目标[小学教学设计网更多说课设计]

（1）使学生能听说读写句型Isthere…?Yes,there

is.No,thereisn’t.

（2）学生能用Isthere…?Yes,thereis.No,there

isn’t.谈论假日照片。

（3）能读懂对话，并完成相关练习。

2、能力目标：

能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答，如：

Istherea

forestinthepark?Yes,thereis.No,thereisn’

t.

能感知陈述句Thereis…和一般疑问句Isthere…?

的变化,并灵活运用所学知识进行交流.

3、情感目标

（1）培养学生热爱大自然，热爱科学的美好情感。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语

的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力。

我设计的教学过程共五个步骤，在课前准备录音机、

磁带、四线格书写纸，两个人物头饰、多媒体、投影仪、小

奖品和假日照片。

（一）图片导入，温故知新。

兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。

我运用一组风光图片把大家带入了环境优美的自然公园，以

强烈的视觉效果给学生带来新鲜、愉悦的感觉，不仅能使学

生迅速地兴奋起来，而且复习了重点词汇，使学生自然而然

地进入学习新知的情境。接着我通过猜一猜复习句型，即时

板书重点句。

（二）呈现对话,合作互动。