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13《猫》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《猫》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文四年级下册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版四年级下册语文教材中的《猫》一文为基础，通过讲述猫的故事，引导学生理解课文内容，感受作者对动物的关爱之情，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用《猫》中的生字词，掌握描写小动物的基本表达方法。

2.思维发展与提升：通过分析猫的性格特点，培养学生的观察力和推理能力。

3.文化传承与理解：理解人与自然和谐共生的意义，增强保护动物的意识。

4.审美鉴赏与创造：感受作者对猫的细腻描写，培养对文学作品的欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过动物相关的课文，对动物的基本特征和生活习性有一定的了解。

-学生掌握了基本的阅读技巧，能够通过上下文理解生字词的含义。

-学生能够进行简单的句子分析和段落理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物故事通常表现出浓厚的兴趣，乐于探索动物的性格和行为。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟上课堂节奏，参与课堂讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听故事学习，有的喜欢通过观察图片学习，还有的喜欢通过互动讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《猫》中的某些生字词感到陌生，需要通过上下文或工具书辅助理解。

-学生在分析课文中的细节描写时，可能会感到难以把握，需要教师的引导。

-学生在表达自己对课文的感受和理解时，可能会遇到语言表达上的障碍，需要教师的鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，根据学习者特点，以互动式教学为主，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟课文中猫的行为，增强对课文内容的理解；设计课堂讨论，让学生分享对猫的印象和感受。

3.教学媒体：使用多媒体展示猫的图片和视频，帮助学生直观地理解课文描述，同时使用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过猫吗？它们给你留下了什么印象？”

-展示一些关于猫的图片或视频片段，让学生初步感受猫的可爱和特点。

-简短介绍《猫》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《猫》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《猫》的内容，感受作者对猫的喜爱。

过程：

-讲解《猫》的作者简介，让学生了解作者的写作背景。

-分段落朗读课文，让学生跟随老师的朗读感受文中的情感。

-对课文中的生字词进行解释，帮助学生理解课文内容。

3.《猫》案例分析（20分钟）

目标：通过分析《猫》中的具体描写，让学生深入了解猫的性格特点。

过程：

-选择《猫》中关于猫的几个典型描写进行分析。

-详细介绍每个描写的背景、情感和意义，让学生全面了解猫的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些描写对实际生活或学习的影响，以及如何从文中学习观察动物的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《猫》中的一个角色或场景进行深入讨论。

-小组内讨论该角色或场景的性格特点、情感表达以及与全文的关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猫》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格特点、情感表达及与全文的关联。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与延伸（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品对情感表达的启示。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《猫》的基本情节、角色性格、情感表达等。

-强调文学作品在情感表达和观察生活中的价值，鼓励学生在生活中发现并表达美好情感。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己喜爱的动物的文章，模仿《猫》中的写作风格。

知识点梳理

1.课文内容理解

-掌握《猫》这篇课文的基本情节，理解故事发生的背景。

-理解作者对猫的描述，包括猫的外貌、性格和行为特点。

-感受作者对猫的喜爱和情感投入，体会文