《比较测量纸带和尺子》(教案)教科版一年级上册科学.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

教科版一年级上册小学科学

《比较测量纸带和尺子》教案

一、教材分析：

本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量

第7节《比较测量纸带和尺子》，主要内容是比较测量纸带

和尺子。学生在前几节课已经学习了比较大小和测量长度的

方法，本节课将通过比较测量纸带和尺子的长度，帮助学生

进一步理解测量的概念和方法。

二、教学目标：

1.知识目标：了解纸带和尺子的测量方法，掌握使用尺子测

量长度的基本步骤。

2.能力目标：能够使用尺子测量物体的长度，并能够比较不

同物体的长度大小。

3.情感目标：培养学生的观察力和比较能力，激发学生对科

学的兴趣。

三、教学重点和难点：

教学重点：掌握使用尺子测量长度的基本步骤，学会比较不

同物体的长度大小。

教学难点：引导学生理解测量的概念，培养学生的观察力和

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

比较能力。

四、学情分析：

学生已经学习了比较大小和测量长度的基本方法，对于比较

和测量的概念有一定的了解。他们在日常生活中已经接触到

了尺子和纸带，并且能够简单使用尺子进行测量。然而，他

们可能还不太熟悉使用尺子进行准确测量的步骤，也需要进

一步培养观察力和比较能力。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.老师出示一张纸带和一把尺子，引导学生观察并回顾纸带

和尺子的外观特点。

2.老师提问：“你们知道纸带和尺子有什么作用吗？我们平

时在什么情况下会用到它们？”鼓励学生积极回答。

学生回答：纸带可以用来测量物体的长度，尺子也可以用来

测量物体的长度。我们在画图、做手工等时候会用到它们。

第二环节：引入测量方法

1.老师示范使用尺子测量物体的长度，并介绍尺子的刻度和

单位（厘米）。

老师拿起一根铅笔，示范使用尺子测量其长度。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2.老师指导学生使用尺子测量教室内的几个物体的长度，并

让学生记录测量结果。

学生们轮流拿起尺子，测量桌子、椅子、书本等物体的

长度，并记录在本子上。

第三环节：比较纸带和尺子的长度

1.老师出示一段纸带和一把尺子，让学生观察并比较两者的

长度。

老师将一段纸带和一把尺子放在黑板上，让学生仔细观

察两者的长度。

2.老师提问：“你们觉得纸带和尺子哪个更长？为什么？”

鼓励学生积极参与讨论，并引导他们注意纸带和尺子的刻度

和单位。

学生们积极参与讨论，有的学生认为纸带更长，有的学

生认为尺子更长。老师引导学生注意尺子刻度上的数字表示

长度，纸带上也有刻度，但没有数字。

3.老师让学生使用尺子测量纸带的长度，并与尺子的长度进

行比较。

老师发给每个学生一段纸带，要求学生使用尺子测量纸

带的长度，并记录在本子上。然后学生将纸带的长度与尺子

的长度进行比较。

第四环节：拓展练习

1.老师出示几个不同长度的物体，让学生使用尺子进行测量，

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

并比较它们的长度大小。

老师拿出一支铅笔、一本书和一张纸，放在桌子上，让