14 人人爱护公物（说课稿） 2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册.docxVIP

14人人爱护公物（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版《道德与法治》一年级上册第14课《人人爱护公物》。本节课主要包括以下内容：

1.了解公物的概念和作用，认识到公物对个人和社会的重要性。

2.学习爱护公物的意义和方法，培养良好的公德心和行为习惯。

3.通过案例分析，引导学生学会在实际生活中践行爱护公物的行为。

4.培养学生自觉遵守公共秩序，养成爱护公物的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的责任意识，让学生认识到作为社会成员应承担的责任和义务，提高其社会责任感。

2.发展学生的法治观念，通过学习法律法规，理解爱护公物的重要性和必要性。

3.增强学生的实践能力，通过参与课堂活动，提高解决实际生活中爱护公物问题的能力。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论和分享中，共同探讨爱护公物的方法和策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解公物的概念及其在生活中的重要性。

2.培养学生爱护公物的行为习惯和公德心。

难点：

1.如何让学生将爱护公物的理念转化为实际行动。

2.如何让学生理解违反公物保护规定可能带来的后果。

解决办法与突破策略：

1.通过生动的案例讲解和图片展示，让学生直观感受公物的重要性和被破坏后的影响，增强其爱护公物的意识。

2.设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验爱护公物的行为，从而在实践中学会如何爱护公物。

3.结合法律法规，讲解破坏公物的法律后果，提高学生的法律意识，使其明白爱护公物不仅是道德要求，也是法律义务。

4.开展校园公物保护实践活动，如“我是公物小卫士”等，让学生在实践中锻炼自我管理能力，形成爱护公物的自觉行为。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统介绍公物的概念、作用以及爱护公物的意义，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕公物保护的实际案例展开讨论，促进思维碰撞和深度学习。

3.实施角色扮演，模拟公物被破坏和保护的情境，让学生在扮演中体验和感悟爱护公物的重要性。

4.使用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示公物保护的成果与问题，增强教学吸引力。

5.通过项目导向学习，组织学生参与校园公物保护项目，实践中提升爱护公物的意识和能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱护公物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公物的图片或视频片段，如公园的设施、学校的桌椅等，让学生初步感受公物的存在和重要性。

简短介绍公物的概念和爱护公物的意义，为接下来的学习打下基础。

2.爱护公物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱护公物的基本概念、重要性和方法。

过程：

讲解公物的定义，包括其主要类型和功能。

详细介绍爱护公物的意义，使用实例帮助学生理解。

3.爱护公物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱护公物的必要性和方法。

过程：

选择几个典型的公物破坏和保护的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解公物保护的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中践行爱护公物。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学校或社区中推广爱护公物的行动，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爱护公物相关的主题，如“如何减少校园浪费”进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱护公物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱护公物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱护公物的概念、案例分析、小组讨论等。

强调爱护公物在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际生活。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内自己或他人爱护公物的行为，写下感悟和心得。

7.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生的社会责任感，将课堂学习延伸到课外。

过程：

教师引导学生思考如何在家庭、学校和社区中践行爱护公物的行为。

鼓励学生参与相关