14 当冲突发生（教学实录）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册.docxVIP

14当冲突发生（教学实录）-部编版（五四制）道德与法治四年级上册

一、教学背景

授课内容：《14当冲突发生》

授课年级：四年级

教材版本：部编版（五四制）道德与法治四年级上册。

本节课旨在帮助学生了解冲突产生的原因，学会化解冲突的方法，提高人际交往能力。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到冲突对人际关系的危害，并学会运用恰当的方式解决冲突，促进和谐人际关系的发展。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，能够理解日常生活中简单的道德规范和法律概念，但对于冲突的处理方式和沟通技巧缺乏足够的理解和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕冲突发生的原因、影响以及解决冲突的方法进行教学。首先，通过故事引入，让学生了解冲突的普遍性及其对人际关系的影响。接着，通过案例分析，引导学生识别冲突的类型和原因。然后，教授有效的沟通技巧和解决冲突的策略，如倾听、表达、协商和妥协等。最后，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学会应用这些技巧和方法，以促进班级和谐氛围的建立。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德规范和法律概念，能够理解日常生活中的是非对错，对冲突有一定的认识，但可能尚未掌握系统的冲突处理方法。

2.学生的学习兴趣集中在有趣的故事和互动活动中，他们喜欢通过讨论和角色扮演来学习新知识。在能力上，学生具备基本的逻辑思维和分析问题的能力，但需要引导才能更好地运用到实际情境中。学习风格方面，学生更倾向于通过合作和体验式学习来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象概念的理解，如何将理论应用到具体情境中，以及在冲突中如何有效沟通和表达自己的观点。此外，一些学生可能在公开表达自己的看法时感到不适，需要鼓励和支持来克服这种心理障碍。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法介绍冲突的基本概念和处理原则；通过讨论法引导学生分享个人经验和看法；通过案例研究法分析具体冲突案例，探讨解决之道。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟冲突场景中实践沟通技巧，并共同探讨解决冲突的策略。此外，开展小组项目，让学生合作编写冲突解决剧本，增强合作能力和创造力。

3.教学媒体使用包括多媒体课件展示冲突场景和解决策略，以及视频资料辅助说明冲突处理的实际效果，增强直观性和互动性。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过讲述一个发生在校园里的冲突故事，引发学生对冲突情境的思考。故事结束后，教师提问：“你们在故事中看到了什么问题？冲突是如何产生的？”让学生初步认识到冲突在日常生活中的普遍性，并激发他们对解决冲突方法的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件介绍冲突的定义、类型和原因，让学生对冲突有全面的认识。接着，教师引导学生学习冲突解决的策略，包括倾听、尊重、表达、协商和妥协等。每个策略都配以实际案例，让学生理解并掌握。在学习过程中，教师组织学生进行小组讨论，分享自己处理冲突的经验，并讨论不同策略的适用情境。

随后，教师展示一系列冲突解决的技巧，如非暴力沟通的步骤，并指导学生如何在实际情境中应用这些技巧。学生通过角色扮演的方式，模拟冲突场景，尝试运用所学技巧进行沟通和解决冲突。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组根据所学内容，设计一个冲突解决的海报。海报需要包括冲突情境、冲突类型、解决策略和预期结果。学生通过合作，将所学知识转化为具体的设计作品，同时在讨论中加深对冲突解决策略的理解。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获，引导学生反思如何将所学应用到日常生活中。教师总结本节课的重点，强调冲突解决的策略和技巧的重要性，并鼓励学生在遇到冲突时，能够冷静思考，积极沟通，寻求双赢的解决方案。最后，教师布置课后作业，要求学生记录下一周内遇到的一次冲突，并尝试用本节课学到的策略来解决。

六、教学反思与改进

这节课通过故事导入、案例分析、角色扮演等环节，让学生对冲突有了更深刻的认识，也掌握了一些解决冲突的技巧。但我发现，在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者害怕表达错误。下次我会尝试在讨论前先让学生写下自己的想法，这样可以给他们更多思考和准备的时间。

另外，我也注意到在角色扮演环节，有些学生对于模拟冲突的情景还不够自然，这可能影响了他们对解决策略的理解和应用。未来我会考虑加入更多实际生活中的案例，让学生能够更加直观地感受到冲突解决的必要性。

我也计划在课后跟进学生的实际应用情况，看看他们是否能够在生活中运用所学，这样才能更好地评估教学效果，并作出相