幼儿园学前_《气象公公的玩具店》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《气象公公的玩具店》教学设计

一、课前学习活动设计：

1.搜集不同的天气图片，将它们展示在主题墙面上。

2.有观看天气预报或播报天气的生活经验。

二、课堂教学活动设计

本次活动根据中班幼儿年龄特点，从激发幼儿兴趣入手，始终坚

持以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆表现自己。

环节一：出示天气袋，激发幼儿兴趣

利用气象公公的天气袋，激发幼儿对活动的兴趣，为理解天气现

象做铺垫。

环节二：结合天气符号，理解天气现象

日常生活中，天气预报是我们掌握未来天气情况最好途径，每一

种天气符号都代表着不同的天气。通过点击天气符号，观看相应的天

气，加深幼儿对天气的了解，激发幼儿对天气的浓厚兴趣。

环节三：欣赏故事，为表演做铺垫

教师通过谈话提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿运

用自己喜欢的动作和声音，模仿各种天气，为幼儿创造安全的心理氛

围，激发幼儿表演的愿望。

环节四：表演故事，感受表演的乐趣。

鼓励幼儿大胆想象创编、表演故事，提高幼儿的想象力、创造力

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

和自信心，感受表演的乐趣。

环节五：活动延伸

通过观察外面的天气情况，引导幼儿了解天气与我们的生活息息

相关。

三、课后延伸活动设计

1.将头饰投放到区域材料中，供幼儿继续表演。

2.观察发现其它的天气现象。

四、活动设计

活动名称：气象公公的玩具店

年龄：中班

领域：语言

执教人：

单位：威海市教育实验幼儿园

活动目标：

1.通过故事，帮助幼儿理解风、云、雷、雨等自然现象。

2.引导幼儿能用完整的语言表达自己的想法。

3.鼓励幼儿大胆参与表演，体验游戏带来的乐趣。

重难点：

通过故事，帮助幼儿理解风、云、雷、雨等自然现象，并能大胆

想象，积极参与表演游戏。

活动准备：

1.《气象公公的玩具店》PPT，故事视频。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2.天气袋1个，兔、猪、狗、猫头饰各4个。

活动过程：

一、用“气象公公的天气袋”导入活动，引起幼儿兴趣。

1.（出示气象公公图片）——气象公公是一个稀奇古怪的发明家，

他总能做出奇怪的东西。瞧，今天他送来一个袋子，这里面会装些什

么呢？（幼儿猜测）可能是吃的，可能是云彩，可能什么也没有。

2.——到底有什么呢？我们打开看一看吧。（教师站在屏幕前打

开袋子，屏幕上出现天气符号）

二、结合天气符号，引导幼儿理解与之相应的风、云、雷、雨等

自然现象。

1.——哇，这么多符号，你们见过吗？能说出它们的名字吗？

2.请幼儿点击天气符号，观看相应的天气,理解风、云、雷、雨

等自然现象。

3.小结：原来天气袋里装的天气符号代表着不同的天气，真有趣。

气象公公要把天气袋放到玩具店里卖，会迎来哪些小客人呢？

三、欣赏故事，教师引导幼儿理解故事内容，激发幼儿表