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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
作品名称“散养”的孩子
观察目标培养幼儿良好的行为习惯。
观察对象沈XX年龄段/班大班
观察时间2015.09
我们班有这样一个孩子，说他是“散养”的孩子一点不夸张。见到小
朋友就推倒，看见玩具就乱抢乱扔。老师叫他，他也没反应。吃饭把好吃的
饭吃光，不好吃的饭就扔一地，有时还把不吃的饭扔到其他小朋友的碗
里……真是无拘无束啊！最近几天又开始不穿鞋了。只要是到了幼儿园，就
先把鞋子脱掉，无论老师怎么说都不听。手里拿着自己的鞋一会儿扔向高空
再接住;一会儿在小朋友的眼前乱晃;一会儿又把鞋子叼在嘴里咬来咬
去午睡起床时就更别想穿鞋了。为了不穿鞋经常把鞋子藏起来，最后
连自己都找不到了。
针对孩子的问题，我和家长取得联系。通过和妈妈交谈，才知道沈维
观察分析
健的爸爸长期在外打工，偶尔回来一次也顾不上管孩子。孩子的妈妈有精神
病，说发病就发病，也很少管孩子，孩子整天在村子里疯玩，无拘无束。打
了别的孩子，被打孩子的父母知道这个孩子的家庭情况也很少去找，即使找
了也没用，他妈妈根本不管。说孩子想干什么就干什么，不让孩子受委屈。
看来，孩子的这一系列行为表现都和家庭环境有关系。父母不管，任由孩子
自由发展，孩子缺乏自控力，加上孩子好玩好动的天性，也就造成了现在的
结果。面对这样的孩子真是头疼。可是自己是一名教师，教师的职责就是塑
造孩子的心灵，再说了，不管孩子怎么样，他现在基本上还是一张白纸，还
需要老师用爱心去描绘。
我先从穿鞋开始。这个孩子到幼儿园就把鞋脱掉扔的东一只西一只。
于是我就和他玩“比大小”游戏。我先把鞋脱掉，和他一起比谁的脚大，比
完左脚比右脚，比完后和他一起蹦跳，他玩的很高兴。这时我说，我们比比
谁的鞋大好不好？他高兴地去找丢掉的鞋子，找回来以后我们俩把两双鞋并
排放在他的床边，和床边对齐比大小。午睡时，我让他和自己下床的小朋友
比鞋子大小，放整齐的有小宝宝星。这样慢慢的他就知道睡觉时鞋子不能乱
采取措施丢，要放在自己的床边。针对他起床时不穿鞋子的习惯，我又想了个办法，
让他和小朋友比赛，看谁穿鞋快，谁穿得快谁就给小朋友发水果。开始他不
穿鞋就光脚丫去抢水果，不让发他就哭。我耐心引导，他只要穿上鞋就让他
发水果，他为了发水果无奈地穿上了鞋。以后，我利用各种奖励帮他养成穿
鞋的习惯。渐渐地穿鞋脱鞋的问题解决了。
这个孩子的其他“散养”习惯，我也是一点点儿在游戏、比赛、奖励
中慢慢引导的。
获取成效他的进步很大，家长们都夸他变了个人似的。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
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