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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
习俗作文之模仿《春酒》写以家乡的习俗来表达对家乡的思念
的作文
模仿《春酒》写以家乡的习俗来表达对
家乡的思念的作文
【篇一：说课完整获奖实例实录《春酒》】
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
我说课的内容是人教版语文教材八年级下册第四单元19课《春
酒》。我准备从教材内容的分析、教学目标的确立、教学重点难点的
把握、教学过程的实施,四个方面进行说课。
一、教材内容的把握
首先，谈谈我对《春酒》这篇课文的认识与理解。《春酒》介绍
了
故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言,写
出
了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。思乡是亘(gen)古不变的
话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台
湾作家，思乡的愁绪深深困扰着她。琦君表达的“思乡怀旧”之
情，
不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一
种洗
尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。《春酒》里的
文
字是鲜活的，淳朴赤诚的风俗人情，好似一缕春风，吹走了我们
脸
上的尘土，带来了一丝温馨，让我们不由自主地沉醉其中。
而且，思乡这一主题，对于八年级的学生来说虽然理解还不够深
刻，但在平时的学习中，对古诗中思
乡的名句有一些积累，对“思乡”有一点自己的读书感悟与
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
积累。二．
教学目标的确立
基于以上我对教材的分析与理解，结合刚才对八年级学生的学情
分析，确立了这样的三维教学目标。
知识与技能方面：
1、学语言：找到文中富有情趣的细节描写，体会其作用
2、学表达：理解作者是怎样通过生动展示家乡风土人情来表达思
乡
之情
过程与方法目标：引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文
中
的细节和传神词语，领悟文章意蕴。
情感态度与价值观目标：感受文中的风俗美、人情美，激发学生
关
注生活的热情，发现并领悟生活的诗意。
三、
教学重点、难点
我认为，本节课，需要突破的重点难点是：
1、品味文章的语言与细节描写
2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓思乡之
情。
四、教学过程的实施
我先谈整体构想：《春酒》是一篇略读课文，我想，教师应该以
生
为本，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，注
重
学生的自读感悟、自主思考、自我探究，以及情感的自我内化。
所以，这节课我设计了三个环节：
一、“识春酒，知文意”，
二、“品春酒，悟情意”，
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
三、“醉春酒，懂琦君”
在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足
文本
探究“家乡味”，原汁原味感受课文。然后组织合作探
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