14 穷人 第一课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

14穷人第一课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为《穷人》第一课时。教材章节为第14课，《穷人》是一篇描写社会底层人民生活的小说。本节课主要讲述主人公阿Q在贫困生活中的一系列遭遇，通过阿Q的形象反映当时社会的贫困现象，引导学生关注社会问题，培养同情心。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解并分析文章内容，但对于深入挖掘文学作品背后的社会意义和人文关怀意识较为缺乏。

2.内容规划：本节课以《穷人》第一课时为核心，围绕以下内容进行教学设计：

-精读课文《穷人》，引导学生关注文本中描述的穷人生活状态和阿Q的心理变化。

-分析课文中的关键词句，如“衣衫褴褛”、“两眼昏花”等，让学生感受穷人的困苦生活。

-通过小组讨论，探讨阿Q为什么会有这样的遭遇，以及这背后反映的社会问题。

-设计相关写作练习，让学生结合自身生活经验，谈谈对健康生活方式的理解和感悟。

-结合课文内容，开展互动活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生更深入地体会穷人的生活状态和阿Q的心理变化。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《穷人》的基本情节和人物形象，尤其是主人公阿Q的性格特点。

举例：通过阅读课文，让学生找出阿Q在故事中的具体行为，如“阿Q站在街头，看着那些穿着光鲜的人，心里暗自咒骂他们。”这句话揭示了阿Q的嫉妒和自卑心理。

-分析课文中的社会背景，理解作者对贫困人群的同情和批判态度。

举例：让学生注意到课文中对阿Q居住环境的描述，如“那间破旧的土屋，屋顶上漏雨，四壁透风。”这反映了阿Q贫困的生活状态，从而理解作者想要传达的社会批判。

-培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

举例：通过引导学生分析课文的语言风格、人物刻画和情节安排，如“阿Q的精神胜利法”这一概念的提出，让学生理解文学作品的深层含义。

2.教学难点：

-把握阿Q复杂性格的内在矛盾，理解其精神胜利法的实质。

举例：在分析阿Q的精神胜利法时，难点在于让学生认识到阿Q在心理上对自己的困境进行自我安慰和合理化，却无法真正改变现实。

-理解课文中的象征和隐喻手法。

举例：课文中可能出现的象征性元素，如“阿Q头上的癞疮”，它不仅是阿Q身体上的缺陷，也象征着他在社会地位上的低下。教师要引导学生理解这些象征背后的深层含义。

-将课文内容与现实生活联系起来，理解文学作品的社会意义。

举例：难点在于如何让学生通过阿Q的故事，联系到现实生活中存在的贫富差距、社会不公等问题，并激发他们对这些问题的思考和关注。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电子白板、多媒体计算机

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张描绘旧社会穷人生活场景的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这样的生活给你们什么感受？”接着简要介绍《穷人》这篇课文的故事背景，引发学生对主人公阿Q的兴趣，为进入课文学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文《穷人》，注意指导学生理解关键词句，如“衣衫褴褛”、“两眼昏花”等，让学生感受穷人的生活状态。

-分析主人公阿Q的性格特点，通过课文中的具体描写，让学生认识到阿Q的矛盾性格，如他的自卑、嫉妒和自我安慰。

-引导学生思考阿Q的精神胜利法是什么，它对阿Q的生活有何影响，以及这种心态在现实生活中的危害。

-讨论作者通过阿Q这个人物想要传达的社会信息，让学生理解文学作品的社会批判功能。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，让学生亲身体验阿Q的心理变化和穷人的生活状态。

-每组表演后，其他小组进行评价，讨论角色扮演中的亮点和需要改进的地方。

-教师引导全班学生进行总结，分享通过角色扮演得到的感悟，以及如何将这种体验与现实生活联系起来。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出写作任务，要求学生结合课文内容和自己的理解，写一篇关于“如何面对生活中的困难和挑战”的短文。

-学生在课堂上进行初步构思，教师提供写作指导和反馈。

-布置课后作业，让学生完成这篇短文，并在下一次课堂上进行分享和讨论。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对《穷人》这篇课文有了较为深入的理解。角色扮演活动让学生更加直观地感受到了主