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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《地理教学》心得体会(精选3篇)

《地理教学》心得体会篇1

(地理)是一门自然学科。由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁

复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味。再加上地理在有些人眼里被

冠以“副科”，因此学生不重视，学习上不肯下功夫，考出来成绩不够理想。怎

样让学生喜欢地理课，学起来得心应手，我在工作中努力探索着。

一、改变传统的教学模式

现在的教师已不是高高在上、采取填鸭式的教学方法的一个角色。地理新课

程改革的实施，对教师来说，首先应该转变传统的教育观念，不仅仅将书上的知

识讲授给学生听，而是应该抓住问题，结合实际，讲学生身边的地理、讲对学生

有用的地理，让他们懂得用“地理的头脑”去思考问题，培养他们的地理素养。

如在讲解“地图”这一内容时，可以让学生说说所接触到的地图。联系学生的实

际，讲解地图的三要素。用这些图来辨方向、量距离，激发学生的学习兴趣，使

他们觉得地理既有趣又有用。在此基础上，让学生分成小组画一下我们学校的平

面图，既调动了学生的动手能力，又巩固了所学知识。

二、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思考，甚

至达到废寝忘食的地步，进而迸发出惊人的学习热情，甚至创造出奇迹。而没有

兴趣的学习就像一杯淡而无味的白开水，难以下咽。在地理教学中导入一定要新

颖，可以用谜语导入、歌曲导入、问题情境导入等。如在讲解“经纬网”时，我

设置了这样一题：我国的一位小朋友在放暑假以前写了三封信，分别邀请美国、

澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40、经度116的地方一同度假旅游，按照信

中所写的经纬度能聚会在一起吗?为什么?如果将经纬度改为：①纬度40、经度0

②纬度0、经度180，他们能否聚会在一起?这一情境的创设，学生的求知欲受到

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

了激发，积极性被调动起来了，注意力也集中了，整个课堂处于活跃而紧张的气

氛中，为地理原理的讲授创造了适宜的氛围。

三、充分利用书中的图片，培养学生观察能力

教材中有很多精美的图片，这些精美的图片能刺激学生感官的作用，激发学

生学习的兴趣。同时这些景观图片中含有丰富的地理信息。在教学中应当培养学

生的观察能力，引导学生获取图中的地理信息。如在讲解“地理景观的差异”时，

让学生比较云南楼竹楼和陕北窑洞景观图的差异，并分析造成差异的原因。这些

针对性问题的提出，激发了学生探究自然奥秘的欲望，还可使教学达到新的高度。

四、利用多媒体开展教学

多媒体不仅可以提高学生学习兴趣，而且有助于突破难点，对于地理课来说，

也便于教师利用图表进行教学，并随时检测学生的读图能力。

在今后的地理教学中，我将不断总结和探索，把地理课上得有声有色，让学

生在课堂上学得轻松。

《地理教学》心得体会篇2

我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生

的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢?在这一个学期的初一地理教学中，我是从

以下几方面来进行探索的。

一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。

好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住

这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的

第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考