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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
教科版小学二年级上册科学第一单元
第4课《观察月相》教学设计
教学导航
【教材分析】
月球是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。本课观察月球，从观察
月相变化切入，从月相变化中，学生发现一些变化规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成原因，不要求学生掌握。教材的要求是哪些呢？一是实际观察月
相，二是学会用图画等方式记录描述观察到的月相，三是通过分析观察到的月相，
发现月相是逐渐变化的。本节课的难点在于组织和督促学生进行连续地观察。只
有获得了月相观察记录的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。因此，教师
要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。如果有的
学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。指导观察记录
的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指
导。
【学情分析】
学生对月相的认识有一定生活经验，知道月亮有时像小船，有时像圆盘，但
是大部分学生无法确定月相变化的顺序，基本不知道不管出现什么月相，月球一
直是个球体，只不过看不见月球的暗部。大部分学生对月球的观察方法和知识有
限。
【教学目标】
科学概念目标
1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标
1.能连续几天持续观察月相。
2.会记录和描述月相变化的过程。
3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
教科版小学二年级上册科学教学设计
1.对观察记录月相等活动感兴趣。
2.能坚持客观及时的记录。
【教学重点】
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
【教学难点】
坚持客观的观察、记录月相。
【教学准备】
多媒体课件、月相图、记录单、记号笔。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、课前活动
在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察
到的月相。讲解教材上记录月相的两种方法。
二、导入
1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看
看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）
2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）
3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在
地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的。
设计意图：展示不同地区月相的照片，让学生通过找月相的相同点，自然地
引出对月相的关注。再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变化的”认识，
为后面研究月相的变化规律奠定基础。
三、探究活动
1．我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并
思考一下如何描述这些月相。
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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
教科版小学二年
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