小学生心理健康教育教案（3篇）.pdf

【导语】⼼理健康教育是根据学⽣⽣理⼼理发展的规律，运⽤⼼理学的教育⽅法，培养学⽣良好的⼼理素质，进学⽣整体

素质全⾯提⾼的教育。©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!

寻寻找找快快乐乐密密码码

教学⽬标：

1、培养学⽣乐观的⼈⽣态度

2、让学⽣树⽴正确的⼈⽣观

教学⽅式：专题教育

教学重难点：培养学⽣积极乐观的⼈⽣态度和如何保持好的⼼态

教学⼿段：课件、图⽚、游戏道具等

教学过程：

⼀、谈话导⼊

同学们，今天外⾯阳光明媚，⼩鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这美好的⼀切，觉得开不开⼼呐？

⼆、图⽚展⽰，体会⼼情

出⽰⼩动物图⽚

提问：⽼师这⾥有⼀张图⽚，⼤家看⼀看，想⼀想，途中的⼩动物的⼼情是怎样的？

学⽣看图讨论回答

三、活动体验：活动营

同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。

1.微笑对对碰：全班同学⾯对⾯站成两排，两排之间相隔⼀定距离。每排各派出⼀位同学，先站在原地，微笑着⾼喊对⾯

同学的名字，远距离鞠躬问好。然后相对前⾏，近距离鞠躬问好后归队。活动中笑出声的同学将被对⽅俘虏，并排⾄对⽅的队

尾。俘虏多的⼀对获胜。

2.分享快乐密码：⾳乐响起时开始传递“快乐球”，⾳乐停⽌时，⼿上拿球的同学给⼤家说说⾃⼰觉得快乐的事。

⼀轮结束后，同样在⾳乐声中传球，⾳乐停⽌，⼿上拿球的同学给⼤家说说⾃⼰消除不快乐的⽅法。

思考：在活动的过程中，你有什么感受？

四、课后拓展

你有哪些好的⽅法可以⽤来调整情绪、保持快乐呐？快把你的快乐密码写出来吧！

在在集集体体中中快快乐乐地地⽣⽣活活

⼀、教学⽬标：

1、让学⽣了解⾃⼰的情绪，学会保持愉快的⼼情，做⼀个快乐的⼈

2、理解课⽂内容，从字⾥⾏间感受⼩男孩美好的⼼灵。

3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

4、体会“给予是快乐的”的含义，激发助⼈为乐、⽆私奉献的思想感情。

教学过程：

⼀、轻松导⼊，引发情感

今天和这么多⽼师⼀起上课，⾼兴不⾼兴？

⼤家想想，⼀个⼈⾼兴的时候经常会有怎样的表现呢？（笑）

你们会笑吗？（会）

那么我们来做个游戏，看你们究竟会不会笑，我说词语，你们来做相应的表现，请⼤家⾯向后⾯的⽼师，请⽼师们做个裁

判。

微笑笑眯眯哈哈⼤笑冷笑

冷笑的⾼兴的意思吗？

同学们做得都很准确，请你们再想想与⾼兴相近的词语有什么？（兴奋，激动，快乐）

你什么时候会觉得快乐？⼤家说得⾮常好，在⽣活中，当我们认识⼀位新朋友的时候是快乐的，得到⼀件礼物的时候是快

乐的，受到表扬的时候是快乐的，⽽我们今天要学习的这篇课⽂，就是在集体中快乐地⽣活，感受集体的温暧

谁知道快乐是什么意思？

理解的⾮常好，我们都知道得到东西的时候往往是快乐的，可付出给别⼈东西的时候⼜怎么会是快乐的呢？你们想不想知

道作者为什么会有这样的感受呢？请⼤家把书打开，轻声快速读课⽂，然后回答这个问题，看谁找到的答案多。

⼆、感悟集体，升华情感

这么多份集体快乐，你觉得哪⼀份最让你感动，最让你思绪万千，感到有⼀股暖流充满⼼间？你可以⼤声读⼀读，也可以

细细品味，别忘了动动⼿中的笔，把你感受最深的句⼦划下来。

谁来说说，给⼤家读读原⽂，

你能想象⼩男孩说这句话时的⼼情吗？谁愿意来当当这个⼩男孩。

当你听到这个⼩男孩说的话时，你有什么感受？

跟⼤家⼀样，你能⽤下⾯这个句式来说说想法吗？

⼩男孩把快乐给予弟弟，你还从哪⾥感受到了？指名读句⼦，能说说原因吗？

⼩男孩在说这句话的时候⼼⾥在想什么？你可以看看课⽂的插图，那上⾯画的正是这部分的内容。（要把集体的快乐和⼤

家共享）

谁愿意通过朗读把这份快乐给予⼤家。

⼩男孩两次都只想到给予，⽽不是得到，这使他们深感外，也深受感动，他从⼩男孩⾝上看到了另外⼀种快乐，那就

是“在集体中快乐的⽣活，他们深地感动了。

⼩弟弟感到难忘，是因为

⼩男孩感到难忘，是因为

你可以选择⼀句来说，想全部说更好。

最后⽼师想请同学们欣赏⼀个⼩短⽚，也许你们都曾经看过，但⽼师仍然希望你们这⼀次能够静静地⽤⼼去欣赏，⽤⼼去

感悟！

看完之后请同学们谈感受。

树树⽴⽴⾃⾃信信⼼⼼

⼀、教学⽬的：教育学⽣正确评价⾃⼰，树⽴⾃信⼼，克服学习上的困难。克服⾃卑⼼理，学会欣赏⾃我和悦纳⾃我，树

⽴“别⼈⾏，我也能⾏”的思想。

⼆、教学准备：事先挑选⼀名⾼⼀点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、⼩伙伴⼉的同学各⼀名，旁⽩⼀

名。

三、教学过程