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14《人人爱护公物》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《人人爱护公物》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《人人爱护公物》，通过一年级学生的生活实际，引导他们认识到爱护公物的重要性，培养良好的社会公德心。课程内容紧密联系课本，旨在帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会公德意识和责任感。通过学习《人人爱护公物》，学生将能够理解爱护公物是每个公民应尽的义务，认识到自己的行为对社会环境的影响，并在日常生活中实践爱护公物的行为，进而提升个人的道德素养和社会责任感，为构建和谐社会贡献自己的力量。

三、学情分析

面对一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的基础，但对社会公德的认识和理解尚处于初级阶段。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和活动，但需要引导和激励来进一步提升他们的思考和表达能力。

在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，对事物的判断和选择易受外界影响。在行为习惯上，一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们可能已经形成了一些基本的生活习惯，但在爱护公物方面可能还没有形成明确的认识和自觉的行为。

学生对课程学习的兴趣和动力往往来自于课程的实用性和趣味性。由于他们年龄小，对直观、形象、有趣的教学内容更感兴趣，因此，本节课的教学设计需要结合学生的生活实际，通过具体案例和互动活动，让学生在轻松愉快的环境中理解爱护公物的重要性，培养他们的社会公德心。此外，学生的家庭背景、社会环境等也会对他们的学习态度和行为产生一定的影响，教学中需考虑这些因素，采取适当的教学策略。

四、教学资源准备

1.教材：统编版《道德与法治》一年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与《人人爱护公物》相关的图片、视频资料，以及卡通形象的角色扮演道具。

3.教学互动：设计课堂互动游戏，准备必要的教具，如卡片、小奖品等。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论和分享的环境，设置展示区供学生展示学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《人人爱护公物》的相关文章和视频，明确要求学生预习时关注的内容。

-设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些公物？”，“为什么我们需要爱护公物？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解公物的概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记提交至微信群，供老师检查。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群资源分享。

作用与目的：培养学生自主学习习惯，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示被破坏和爱护公物的对比图片，引出课题。

-讲解知识点：讲解公物的定义、重要性及爱护公物的具体做法。

-组织课堂活动：分组讨论如何爱护公物，每组分享一个实例。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用到生活中。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的想法和实例。

-提问与讨论：学生提问并就讨论内容进行分享。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实例分享。

作用与目的：强化学生对爱护公物的认识，提高实践技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制“我眼中的公物”手抄报作业。

-提供拓展资源：提供关于环保和社会责任的视频和文章。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成手抄报，加深对公物爱护的理解。

-拓展学习：观看视频和阅读文章，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的行为，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，提升学生的环保意识和社会责任感。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小手牵大手，共筑美好家园》：通过讲述孩子们与家人共同爱护社区环境的故事，引导学生认识到家庭在公德教育中的作用，以及家庭成员之间的相互影响。

-《身边的英雄——公物守护者》：介绍一些在日常生活中默默爱护公物的普通人，他们的行为如何影响了周围的人和环境。

-《爱护公物，从小事做起》：列举一系列生活中常见的不爱护公物的行为，以及如何通过小事例来培养孩子们爱护公物的习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究