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我们的使命——教好每一名学生

--我的教育故事

摘要：随着新课程改革的不断深入，教育已进入百花齐放的时代，各种教学模式、各类教学方法、各样教学手段让所有关心教育的人都有应接不暇的感觉，有关教育的言论更是层出不穷。另一方面，减负提质、教育均衡与内涵发展、教育全面实行信息化成为了目前教育的三大主题。作为一名负责任的校长，必须认清当前形势，在全面了解自己学校方方面面的同时，从众多信息中甄别出符合自己坚守的信念、符合学校持续发展、符合学生终身发展的信息，用思想引领教师，教师充分发展个性，运用更加高效的教育手段，从而让所有接受过自己教育的学生少一点重复练习，多一点个性张扬，尽可能早的意识到自己的特长，扬长避短，为未来适合自己的位置添彩。

关键词：责任信念减负提质持续发展

静而后能思，思而后能悟，悟而后能得，得而后能用，在教育教学的过程中我常常对我的老师这样说。这句话是不是对我们整个的教育也有一定的启示，我们似乎站在了环岛的中间，不知道下一步何去何从。这时候我们是否应该先静下来，好好的思考一下我们的目标是什么，我们该从何处行，该向何处行？其实当前教育面临的无外乎以下三大主题：减负提质；教育均衡与内涵发展；教育信息化。

一、减负提质。“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。”然而15年时间，弹指一挥间，在许多地方却是越演越烈。学校单方面的减负，并没有从根本上解决学生课业负担重的问题，在加重学生负担的同时，也让更多的家庭付出额外的费用。作为学校，作为一名校长，往往能做的大部分限于学校内部，通过对现状方方面面的分析，提出思路，通过教师的理解和感悟，逐步传达到学生和家长，再通过学生和家长的理解和感悟，逐步实现既定目标。目前，我校结合实际情况，提出了一揽子方案，诸如：长短课时结合(每天第一、二两节课35分钟，周三下午活动课两节，每节50分钟)；无书面作业日减负(周三改书面作业为“实践作业”)；特色兴趣活动加餐；加快青年教师、骨干教师培养步伐和教师自身专业化成长等，取得了一定的成绩，得到了90%以上的家长支持，可以说“减负增效”在三实小辐射的范围内深入人心。我们的具体规划及实施方案是：全方位提升教师能力，为打造高效课堂做足准备。充满生命力的高效课堂是学校生命之体现，是一切教育活动之载体，但这一切还是要从教师自身入手。

（1）一月一训，收集问题、专家指点，消除消极情绪，转变教育观念。坚持学习，对比鉴别、联校教研，敢于面对现实，从自身找原因。坚持反思，自我感悟，聆听名师、对比感知，虚心请教他人、榜样就在身边。“一月一训”活动，收集自身亟需解决的问题上报专家，聆听专家解答讲座以后，以实际课堂作展示舞台，以反思作总结，以教学研讨会作交流平台，以自己课堂作推广。这种模式非常实用，它是从自身问题入手，由专家直接“诊断”，不是聆听专家讲座，拿自己的问题去靠，根据自己的理解去“找药”。

（2）尝试区域内多校联盟教研模式，加快青年教师成长步伐。由我校牵头，联合市实小、县实小、市首府实小进行同课异构联校教研，三校同课竞技，一校组团点评，指出缺点和改进方案。今年我们又统一了学科教研时间，选择同一主题分校讨论后四校集体辩论。

（3）公开课对外公开，扩大范围，增大压力，提升能力。多年来我们的公开课范围仅限校内，更多限于组内，甚至限于表内，没有起到应起的作用，为此从今年起，以语文为试点，对家长开放，每年级对外开放人数不得低于百分之五十，并逐步扩大学科范围。

（4）“青蓝”工程系列活动评比。学校在构思和物质上给予了“青蓝”工程极大的支持，但亦存在仅完成材料的现象，从本学期开始谋划“青蓝”工程评比细则，以评促进。

（5）积极组织好各类评比工作，以此为平台，实现纵向跨越。近年来，市级及以上各类赛课分学科定期举行，要全力以赴，集全校之力，在磨课中让老教师传授教学精华，让年轻者汲取营养、提升能力。每一次赛课前，自接到通知起，在最短的时间里，组织所有符合资格的老师参加校内初评，确定人选后，成立专家团队，全方位打磨，自始至终所有符合资格的教师都必须参加，做到一人赛课，多人受益。

（6）每学期至少要读一本书。《教师成长报告册》中的远程教育学习心得和文献专著学习体会，许多老师东凑一篇，西凑一句，许多仅是为完成任务，抄过后什么也不记得。开学初由各教研组长统一到图书馆为本组每一位老师借一本书，阅读时做好笔记，学校提供交流平台，开展读书沙龙活动。其实，每一项活动的开展并非每一位老师都乐于接受，“倒逼”是一种提升能力的好方法，长短课时的结合，特别是每天第一、第二节课改为35分钟后，缩短了多数语、数、英的课时时间，课时内容没有变，质量要求不仅没有变，而且有更高的要求，这样不得不“倒逼”老师提升自身能力，改变教学观念改善教学方法，摒弃废话陋习，寻找并