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14《刷子李》（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《刷子李》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生对经典文学作品的欣赏能力和理解力，结合五年级学生的认知水平，引导他们掌握阅读方法，提升语文素养。通过分析刷子李的形象特点，理解作者的语言表达技巧，激发学生对传统文化的兴趣，同时锻炼他们的观察、思考和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过解读《刷子李》文本，学生将学会运用适当的阅读策略，提高理解文本内容、感知语言魅力的能力。同时，通过分析文本中的形象、情感和语言特色，发展批判性思维和创造性思维，培养审美情趣，提升文学素养。在合作交流中，锻炼沟通与协作能力，形成良好的学习品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《刷子李》的主要内容，把握文本的结构和情节发展。

②学习并运用课文中描写刷子李技艺高超的语句，感受作者的语言魅力。

2.教学难点

①分析并理解刷子李这一人物形象，探究其性格特点和内在精神。

②深入体会作者通过细节描写展现刷子李技艺的精湛，以及这些细节描写对人物形象塑造的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：收集《刷子李》的相关背景资料，准备课文中的关键语句和段落PPT展示。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于展示文本和图片的电子白板。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境整洁、有序。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《刷子李》。这是一篇描写民间技艺高手的故事，作者通过细腻的笔触，展现了一位刷墙匠人的非凡技艺。请大家带着对这位刷子李的好奇心，开始我们今天的学习之旅吧。

2.自主阅读

请大家翻开教材，自主阅读《刷子李》一文。在阅读过程中，注意把握文章的主要内容，理解刷子李的形象特点。同时，思考以下问题：

-刷子李为什么被称为“刷子李”？

-文中哪些细节描写体现了刷子李的技艺高超？

3.课堂讨论

（1）检查阅读效果

请同学们分享一下阅读心得。谁来说一说刷子李为什么被称为“刷子李”？

（2）分析刷子李的形象

请同学们结合课文，说一说刷子李的形象特点。可以从以下几个方面进行分析：

-外貌特点：刷子李的穿着打扮、身材容貌等。

-性格特点：刷子李的性格特点，如勤劳、认真、执着等。

-艺术特点：刷子李的刷墙技艺如何，有哪些独特之处？

（3）探讨课文主旨

请同学们思考一下，作者通过讲述刷子李的故事，想要传达给我们什么样的主旨？可以从以下几个方面进行探讨：

-艺术价值：刷子李的技艺高超，体现了民间艺术的魅力。

-人格魅力：刷子李的品质和精神风貌，值得我们学习。

-社会意义：刷子李的故事反映了民间艺人传承技艺的艰辛，以及对传统艺术的尊重。

4.精讲课文

（1）讲解刷子李的技艺

请同学们关注课文第1-4段，作者如何描写刷子李的技艺高超？我们可以从以下几个方面进行讲解：

-语言描写：作者运用生动的语言，描绘了刷子李刷墙时的动作、神态等。

-细节描写：作者通过细节描写，展现了刷子李技艺的精湛，如刷子李刷墙时的姿势、速度、力度等。

（2）讲解刷子李的人格魅力

请同学们关注课文第5-8段，作者如何表现刷子李的人格魅力？我们可以从以下几个方面进行讲解：

-语言描写：作者通过对话、心理描写等手法，展现了刷子李的内心世界。

-行为描写：作者通过刷子李的行为，表现了他的品质和精神风貌。

5.拓展延伸

（1）小组讨论

请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为刷子李的技艺高超对我们的生活有哪些启示？

-你身边有没有类似刷子李这样的人物？他们是如何展现自己的技艺和品质的？

（2）成果分享

请各小组派代表分享讨论成果，大家共同交流、学习。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了《刷子李》一文，通过分析刷子李的形象特点和技艺高超，我们感受到了民间艺术的魅力和传统艺术的价值。同时，我们也从刷子李的身上学到了勤奋、执着、追求卓越的品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些品质发扬光大。

7.课后作业

请大家课后完成以下作业：

-复习课文《刷子李》，巩固所学知识。

-搜集一位你敬佩的民间艺人的资料，了解他的技艺和品质，下周课堂分享。

知识点梳理

1.文本内容理解

-故事背景：课文讲述了刷子李这位民间技艺高手的传奇故事，展现了他的刷墙技艺和独特的人格魅力。

-情节梳理：课文通过刷子李的日常生活、技艺表演