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14《家乡物产养育我》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册第三单元“我与大自然”中的第14课。本节课主要内容包括：

1.了解家乡的物产，认识到家乡物产丰富多样。

2.探究家乡物产与人们生活的关系，体会家乡物产对人们的重要性。

3.感受家乡的美丽和可爱，激发学生热爱家乡的情感。

4.培养学生保护家乡物产、传承家乡文化的意识。

核心素养目标

1.培养学生的地理素养，通过认识家乡物产，增强对家乡地理环境的了解。

2.增强学生的文化认同感，通过学习家乡物产，传承和弘扬家乡文化。

3.培养学生的社会责任感，引导学生关注家乡环境保护，积极参与家乡建设。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够认识和了解家乡的物产。

2.学生能够理解家乡物产与人们生活的密切关系。

难点：

1.如何引导学生深入挖掘家乡物产背后的文化内涵。

2.如何激发学生保护家乡物产、传承家乡文化的意识。

解决办法：

1.通过多媒体展示、实物展示等方式，丰富学生的感官体验，帮助学生认识和了解家乡的物产。

2.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生从不同角度探讨家乡物产与人们生活的关系，从而理解其重要性。

3.结合家乡的民俗风情、历史故事等，让学生在了解家乡物产的同时，深入挖掘其文化内涵。

4.通过案例分析、小组合作等方式，引导学生思考如何保护家乡物产、传承家乡文化，从而激发学生的责任感和使命感。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、网络图片、视频资料

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入新课

师：同学们，我们每个人都有一个温暖的地方，那就是我们的家乡。今天，我们要学习一篇关于家乡的文章——《家乡物产养育我》。请大家谈谈对家乡的印象，分享一下你最喜欢的家乡物产。

（学生分享，教师总结）

2.自读课文

师：现在请大家打开课本，自读课文《家乡物产养育我》，注意理解课文内容，感受家乡物产的美好。

（学生自读，教师巡视指导）

3.课文内容探究

师：下面我们来一起探讨课文内容。首先，请大家找出课文中提到的家乡物产有哪些？

（学生回答，教师总结）

师：课文中的家乡物产有哪些特点？它们与人们的生活有什么关系？

（学生回答，教师总结）

师：课文最后一段提到“家乡物产养育了我”，这句话是什么意思？你们能谈谈家乡物产如何养育了你吗？

（学生回答，教师总结）

4.重点句子解析

师：课文中有一句话：“家乡的物产丰富多样，就像一幅五彩斑斓的画卷。”这句话运用了什么修辞手法？请大家思考一下。

（学生回答，教师总结）

师：这句话表达了作者对家乡物产的什么情感？

（学生回答，教师总结）

5.小组讨论

师：现在请大家分成小组，讨论以下问题：

（1）家乡的物产有哪些？

（2）家乡物产与人们的生活有什么关系？

（3）如何保护家乡物产，传承家乡文化？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

6.小组汇报

师：请各组代表汇报讨论成果。

（学生汇报，教师点评）

7.课堂小结

师：通过本节课的学习，我们了解了家乡的物产，感受到了家乡的美丽和可爱。同时，我们也认识到家乡物产与人们生活的密切关系。希望大家能够珍惜家乡的物产，传承家乡文化，为家乡的发展贡献自己的力量。

8.课后作业

师：课后，请大家收集有关家乡物产的信息，下节课我们进行分享。

（学生记录作业，教师结束本节课）

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《家乡的物产——探寻家乡的自然宝藏》

-《家乡的味道——传统美食与地域文化》

-《家乡的故事——物产背后的历史与传说》

-《家乡的未来——可持续发展与环境保护》

2.课后自主学习和探究

-让学生调查家乡的物产，包括农产品、手工艺品、特色食品等，并制作一份调查报告。

-鼓励学生采访家乡的老一辈，了解家乡物产的历史变迁，记录下他们的故事和经验。

-学生可以自行设计一个小型的家乡物产展览，展示家乡的物产特色，并邀请其他班级的同学参观。

-安排学生观看关于家乡物产的视频资料，如纪录片、宣传片等，之后进行讨论和分享。

-鼓励学生参与社区组织的关于家乡物产保护和文化传承的活动，如环保行动、文化遗产日等。

-学生可以尝试动手制作家乡的手工艺品或者尝试制作家乡的传统美食，体验家乡文化的魅力。

-学生可以建立一个小型的家乡物产数据库，收集和整理家乡物产的相关信息，如图片、文字介绍等。

-鼓励学生撰写关于家乡物产的短文或诗歌，表达对家乡的热爱和自豪感。

-学生可以参与学校或社区组织的植树造林活动，为保护家乡的自然环境贡献自己的力量