14《普罗米修斯》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

14《普罗米修斯》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《普罗米修斯》一文为核心，围绕文本内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：以导入新课、文本解读、课堂互动、总结提升四个环节为主线，引导学生深入理解普罗米修斯的勇敢与奉献精神，培养学生的阅读理解能力和文学素养。通过讲述、讨论、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《普罗米修斯》，学生能够理解并运用文本中的关键词句，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析普罗米修斯的形象，发展批判性思维和创新能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到普罗米修斯故事背后的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的艺术美，培养文学鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，但在深度理解和文本分析上还有待提高。在能力上，学生具备基础的听说读写能力，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚处于发展阶段。

在素质方面，四年级学生对神话故事充满好奇，具有一定的想象力和创造力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。行为习惯方面，学生已经开始形成一定的学习习惯，但可能存在课堂参与度不高、学习方法不当等问题。

这些学情特点对课程学习的影响在于，学生能够跟随课程进度学习《普罗米修斯》，但需要教师在教学中注重激发兴趣、引导思考和培养良好的学习习惯，以便更好地理解课文内容，提升语文素养。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲述《普罗米修斯》的故事背景和内容，引导学生深入分析文本，激发学生的思考。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演普罗米修斯等角色，通过情景再现，增强学生对故事情节的理解和感受；同时开展小组讨论，鼓励学生分享对文本的见解和感悟。

3.教学媒体：运用多媒体辅助教学，展示《普罗米修斯》的图片和动画，帮助学生形象地理解故事内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《普罗米修斯》。你们听说过普罗米修斯吗？谁能告诉我你们对普罗米修斯的了解？

（学生回答，教师总结并引导进入新课）

二、课文朗读与初步感知

1.现在，请同学们打开课本，我们一起朗读《普罗米修斯》这篇课文。注意语气、表情和节奏，尽量把故事的情感表达出来。

（学生朗读，教师指导）

2.刚才同学们朗读得很好。现在，请你们用自己的话简单概括一下课文的主要内容。

（学生回答，教师点评并总结）

三、课文主旨内容探究

1.下面，我们来深入探究一下课文的主旨。请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

a.普罗米修斯为什么被称为英雄？

b.普罗米修斯在面对困难时，是如何表现的？

c.这个故事给我们带来了哪些启示？

（学生思考、回答，教师点评并引导）

2.现在，我们分组讨论一下，每个小组选择一个问题，展开讨论。讨论结束后，请各小组代表分享你们的观点。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.各小组已经分享了自己的观点，现在我们来总结一下：

a.普罗米修斯被称为英雄，是因为他为了人类的幸福，不惜付出自己的生命。

b.普罗米修斯在面对困难时，坚定信念，勇敢面对，不屈不挠。

c.这个故事告诉我们，勇敢、奉献和坚定信念是值得我们学习的品质。

四、课文重点句段分析

1.接下来，我们来分析课文中的重点句段。请同学们找出自己认为最感人的句子，并说明原因。

（学生分享，教师点评并引导）

2.现在，我们一起来学习课文中的重点句段。请同学们齐读以下句子，并注意语气、情感的表达：

a.“普罗米修斯看到人类在黑暗中挣扎，心中十分痛苦。”

b.“他决心要把火种带给人类，让人类走出黑暗，走向光明。”

c.“普罗米修斯被锁在高山上，风吹雨打，但他毫不屈服。”

（学生齐读，教师指导）

五、课文拓展与应用

1.现在，请同学们结合课文内容，思考以下问题：如果你是普罗米修斯，你会如何面对困难？

（学生回答，教师点评）

2.下面，我们来开展一个小活动。请同学们分成小组，每组创作一个关于普罗米修斯的情景剧，要求剧情完整，表现出普罗米修斯的勇敢和奉献精神。

（学生分组创作，教师巡视指导）

3.各小组已经完成了情景剧的创作，现在请各组代表上台表演，让我们看看你们的创意和表现。

（学生表演，教师点评）

六、总结与反思

1.通过本节课的学习，我们了解了普罗米修斯的勇敢和奉献精神，那么，我们应该如何向他学习呢？

（学生回答，教师总结）

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