五年级苏教版英语语法难点.docxVIP

五年级苏教版英语语法难点

教学内容：

本节课的教学内容选自苏教版五年级英语教材，第10单元第三课时。本课时主要教学现在进行时态。通过本节课的学习，学生将能够理解现在进行时态的构成和用法，能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

教学目标：

1.学生能够理解现在进行时态的构成和用法。

2.学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.学生能够通过现在进行时态询问和回答正在发生的动作。

教学难点与重点：

难点：现在进行时态的运用，尤其是在实际对话中的应用。

重点：现在进行时态的构成和用法。

教具与学具准备：

教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：教材，练习本，铅笔。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师通过播放一段动画片，展示片中角色正在进行的动作，如：小明正在跑步，小华正在画画等。引导学生观察并回答：“WhatisXiaoMingdoing?Heisrunning.”通过这种方式，让学生初步感知现在进行时态。

二、知识讲解（10分钟）

1.教师在黑板上写出现在进行时态的构成：“be”动词+动词ing形式。

2.教师通过例句解释现在进行时态的用法：“Look!XiaoMingisrunning.”表示正在进行的动作。

3.教师引导学生练习现在进行时态的句子，如：“Iamreadingabook.”，“SheiswatchingTV.”等。

三、课堂练习（10分钟）

1.教师给出一些动作，如：read，write，eat等，要求学生用现在进行时态表达，如：“Iamreadingabook.”

2.学生两人一组，互相描述正在进行的动作，如：“Whatareyoudoing?”，“Iamcleaningmyroom.”

四、课堂游戏（10分钟）

教师组织学生进行“快速问答”游戏。学生两人一组，一人提问，一人回答。提问者使用现在进行时态提问，如：“Whatareyoudoing?”，回答者要根据实际情况回答。通过游戏，巩固现在进行时态的运用。

板书设计：

现在进行时态

构成：be+动词ing

用法：表示正在进行的动作

作业设计：

1.请用现在进行时态描述你正在进行的动作。

答案：Iamwritingaletter.

2.请用现在进行时态描述你的同学正在进行的动作。

答案：Myclassmateisreadingabook.

课后反思及拓展延伸：

本节课通过生动的情景引入，引导学生感知现在进行时态。在知识讲解环节，通过例句和练习，使学生掌握现在进行时态的构成和用法。在课堂练习和游戏环节，学生能够运用现在进行时态进行实际操作，巩固了所学知识。通过本节课的学习，学生掌握了现在进行时态的基本知识，能够在实际情景中运用现在进行时态描述正在进行的动作。

在课后拓展环节，教师可以布置一些现在进行时态的练习题，让学生在家里进行练习，巩固所学知识。同时，教师也可以鼓励学生在日常生活中多运用现在进行时态，提高他们的英语口语表达能力。

重点和难点解析：

1.现在进行时态的构成和用法：

现在进行时态的构成是“be”动词+动词ing形式。例如：“am/is/are”+“reading”。这个时态用来描述正在进行的动作或者当前的状态。例如：“Iamreadingabook”表示“我正在读书”。

2.情景引入的实践性：

通过播放动画片引入现在进行时态的概念，是一种生动且直观的方式。这种方法能够激发学生的兴趣，并帮助他们通过观察实际动作来理解现在进行时态的用法。在实际教学中，教师可以选择与学生生活相关的场景，如在学校、家里或公园的活动，使学生能够更好地将所学知识与现实生活联系起来。

3.知识讲解的清晰性：

在讲解现在进行时态时，教师需要清晰地解释其构成和用法。通过例句来展示现在进行时态的句子结构，如“Look!XiaoMingisrunning.”，可以帮助学生理解如何使用现在进行时态来描述正在进行的动作。教师还可以通过对比其他时态，如一般现在时，来强调现在进行时态的特点。

4.课堂练习的互动性：

课堂练习是学生巩固知识的重要环节。在练习中，学生可以通过互相描述正在进行的动作来运用现在进行时态。这种互动式的练习不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增强他们的交流技巧。教师可以通过观察学生的练习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误并提高准确性。

5.课堂游戏的参与性：

通过课堂游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中练习现在进行时态。游戏如“快速问答”能够激发学生的竞争意识，并鼓励他们积极参与。这种互动性强的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够使他们更自然地运用所学的语法知识。

6.板书设计的简洁性：

板书是课堂教学中重