五年级苏教版音乐测试题库.docxVIP

五年级苏教版音乐测试题库

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版五年级音乐教材，章节为第五单元《我们的田野》。该章节主要内容包括：1.欣赏歌曲《我们的田野》；2.学唱歌曲《我们的田野》；3.创作歌曲《我们的田野》。

二、教学目标

1.让学生通过欣赏、学唱和创作，感受歌曲《我们的田野》的美妙旋律，培养学生的音乐审美能力；

2.通过学习歌曲，引导学生体验集体合作的力量，培养学生的团队精神；

3.通过创作，激发学生的创造力，提高学生的音乐表现力。

三、教学难点与重点

重点：学会歌曲《我们的田野》，能够流畅地演唱；

难点：歌曲中的一些音程跳进和节奏变化，以及创作部分的歌词。

四、教具与学具准备

1.教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备；

2.学具：乐谱、歌词本、创作本。

五、教学过程

1.导入：以一幅美丽的田野画作为情景引入，引导学生感受田野的美丽，激发学生的学习兴趣；

2.欣赏：播放歌曲《我们的田野》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律；

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音程跳进和节奏变化，反复练习直至熟练；

4.创作：让学生根据歌曲的结构和旋律，创作自己的歌词，并尝试演唱；

5.展示：让学生将自己的创作演唱出来，大家共同欣赏，互相鼓励；

六、板书设计

板书设计如下：

我们的田野

1.欣赏

2.学唱

3.创作

七、作业设计

1.请学生用五线谱写出台词本，将歌曲《我们的田野》的歌词用五线谱的形式表现出来；

2.请学生用自己的话语描述一下歌曲《我们的田野》的美妙之处，以及自己在学习过程中的收获。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生对歌曲《我们的田野》的学习兴趣浓厚，积极参与学唱和创作。但在创作部分，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：

1.让学生欣赏更多类似的歌曲，感受不同歌曲的风格和特点；

2.组织一次歌曲比赛，让学生在比赛中提高自己的音乐素养；

3.结合其他学科，如语文、美术等，开展跨学科的音乐教学活动。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.歌曲《我们的田野》的旋律特点：歌曲采用了大调式，旋律优美、抒情，富有田园风光。教师需引导学生关注歌曲的旋律线条，感受音程跳进和节奏变化带来的音乐效果。

2.歌曲《我们的田野》的歌词内涵：歌曲描绘了田野的美丽景象，表达了人们对大自然的热爱。教师需关注歌词中的意象，引导学生感受歌曲所传达的情感。

3.创作部分的歌词：教师需关注学生创作的歌词，提供适当的指导，使学生的创作更具音乐性和表现力。

二、教学难点与重点细节

重点：学会歌曲《我们的田野》，能够流畅地演唱；

难点：歌曲中的一些音程跳进和节奏变化，以及创作部分的歌词。

1.音程跳进：歌曲中出现了一些较大的音程跳进，如五度、六度等。教师需通过示范、分组练习等方式，引导学生正确处理音程跳进，使演唱更加自然、流畅。

2.节奏变化：歌曲中出现了一些特殊的节奏，如附点音符、休止符等。教师需重点讲解这些节奏，让学生在演唱过程中能够准确地把握节奏变化。

3.创作部分的歌词：创作部分的歌词需要学生根据歌曲的结构和旋律进行创作。教师需提供适当的创作素材和灵感，引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出富有创意的歌词。

三、教具与学具准备细节

1.教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备；

2.学具：乐谱、歌词本、创作本。

1.钢琴：钢琴作为主要的教学乐器，需在课堂上随时准备，以便教师进行示范和伴奏。

2.黑板、粉笔：黑板和粉笔用于板书课程内容，方便学生跟随教师的讲解进行学习。

3.多媒体设备：多媒体设备用于播放歌曲、展示图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.乐谱、歌词本、创作本：乐谱用于学生学唱歌曲，歌词本用于学生跟唱和记忆歌词，创作本用于学生进行歌词创作。

四、教学过程细节

1.导入：以一幅美丽的田野画作为情景引入，引导学生感受田野的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏：播放歌曲《我们的田野》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音程跳进和节奏变化，反复练习直至熟练。

4.创作：让学生根据歌曲的结构和旋律，创作自己的歌词，并尝试演唱。

5.展示：让学生将自己的创作演唱出来，大家共同欣赏，互相鼓励。

五、板书设计细节

板书设计如下：

我们的田野

1.欣赏

2.学唱

3.创作

六、作业设计细节

1.请学生用五线谱写出台词本，将歌曲《我们的田野》的歌词用五线谱的形式表现出来。

2.请学生用自己的话语描述一下歌曲《我们的田野》的美妙之处，以及自己在学习过程中的收获。

七、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思：在本节课中，学生对歌曲《我们的田野》的学习兴趣浓厚，积极参与学唱和创作。但在创作部分，部分学生表现出一定的困难，